Сургуульд бэлэн байх гэдэг нь юу гэсэн үг вэ?
Эцэг эхчүүд сургуульд бэлтгэхэд бэлэн байх нь тэдний хүүхдийн хөгжилд чухал биш гэдгийг ойлгох ёстой. Юуны түрүүнд, түүний сэтгэц-физиологийн төлөвийн тодорхой түвшин. Тийм ээ, тэр нь аль хэдийнээ асуудлыг уншиж, бичиж, шийдэж чаддаг байсан. Илүү сайн ойлголт авахын тулд "сургуульд бэлтгэхэд бэлэн байх" гэсэн "сургуулийн бэлэн байдал" хэмээх хэллэгийг зөв гэж үзье. Тиймээс сурахад бэлэн байх нь хэд хэдэн бүрэлдэхүүн хэсгээс бүрдэх бөгөөд тэдгээрийн аль нь хамгийн чухал болохыг нь хэлэхэд боломжгүй юм. Энэ нь бэлэн байдлыг тодорхойлно. Мэргэжилтнүүд эдгээр бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг дараах байдлаар тодорхойлсон:
• Хүүхэд сурахыг хүсч байна.
• Хүүхэд суралцах боломжтой (сэтгэл хөдлөлийн хүрэлцээтэй байдал, оюуны хөгжлийн түвшин хангалттай түвшинд).
Олон хүүхэд, эцэг эх нь: "Хүүхэд суралцахыг хүсч болох уу?" Хөгжлийн тодорхой үе шатанд, 7 наснаас эхлэн хүүхэд танин мэдэхүйн эсвэл боловсролын сэдэлтэй, нийгэмд шинэ байр сууриа олж авах хүслийг илүү боловсронгуй болгодог. Хэрвээ энэ удаа тэр сургуульдаа сөрөг дүр зургийг гаргаагүй бол (эцэг эхийнхээ ачаар хүүхдүүдийн алдаагаа давтахдаа "Та сургуульд сурч байна уу?" Гэх мэт) эцэст нь сургуульд явахыг хүсч байна. "Тийм ээ, тэр үнэхээр сургуульд явахыг хүсч байна" гэж бараг бүх эцэг эхчүүд ярилцлагад хэлжээ. Гэхдээ яагаад тийшээ очихыг хүсч байгаагаа ойлгохын тулд сургуулийн тухай өөрийн санаа бодлыг мэдэх нь чухал юм.
Ихэнх хүүхдүүд ингэж хариулдаг:
• "Би өөрчлөлтүүд дээр тоглох болно" (шалтгаан нь давамгайлах болно);
• "Би олон шинэ найз нөхөдтэй болно" (аль хэдийн "дулаахан" боловч боловсролын сэдвээс хэт хол);
• "Би судална" (бараг "халуун").
Хүүхэд "сурахыг хүсч байгаа" бол сургуульд сурч мэдсэн зүйлээ сурч мэдэхийн тулд шинэ зүйл сурах, түүнд суралцах боломжийг түүнд олгодог. Мэргэжилтнүүд зөвлөлдөх уулзалтанд оролцдог бөгөөд хүүхдүүд ерөнхийдөө сургуульдаа юу хийхээ мэдэхгүй байна. Энэ нь эцэг эх нь хүүхдэд сургуульдаа бэлэн эсэх талаар бодох нь ноцтой шалтгаан болдог.
Эерэг сэтгэлийн тэнцвэргүй байдлын хүрээ нь юу вэ?
Эцэг эхчүүд зөвхөн ойлгох төдийгүй суралцах нь тоглох биш, харин ажиллахад ойлгомжтой гэдгийг ойлгох хэрэгтэй. Зөвхөн маш мэргэжлийн багш нь хүүхдийн сурах таатай байх таатай орчны боловсролын тоглоомыг бий болгож чадна. Ихэнх тохиолдолд энэ нь таны "хүссэн" зүйлийг тайвшруулах, зөв зүйлийг хийхэд байнгын хэрэгцээтэй байдаг. Сэтгэл хөдлөлийн хүрэлцээтэй байдал нь энэ чадварыг эзэмших чадвар, түүнчлэн хүүхдийн анхаарал татахуйц удаан хугацаанд анхаарал тавих чадварыг илэрхийлдэг.
Үүнийг нэмж оруулахын тулд тодорхой дүрмийг сурч байгаа хүүхдийн бэлэн байдал, дүрмийн дагуу ажиллах, шаардлагатай бол дуулгавартай дагах. Сургуулийн бүх дэглэм нь түүний мөн чанар, хүсэл эрмэлзэлтэй нийцэж байдаг тасралтгүй дүрмүүд, заримдаа хүүхдийн боломжууд гэхдээ тэдгээрийн биелэлтэд дасан зохицох түлхүүр нь болдог.
Сургуульд сурч байгаа хүүхдийн амжилт нь түүний "нийгмийн тагнуулын" түвшингээс ихээхэн хамаардаг. Энэ нь нийгмийн нөхцөл байдалд тохируулга хийх, насанд хүрэгчид, үе тэнгийнхэнтэй харьцах чадварыг илэрхийлдэг. Энэ параметрийн дагуу тэднийг "эрсдлийн бүлэг" гэж нэрлэдэг, ичимхий, ичимхий, ичимхий хүүхдүүд гэж нэрлэдэг. Сургуулийн хувьд өвчингүй хэлбэрээр дасан зохицох нь хүүхдийн бие даасан байдалтай шууд холбоотой юм. Энд "эрсдлийн бүлэг" -д бараг мэдэгдэхүйц насанд хүрсэн хүүхдүүд буурдаг.
"Тэр бидэнтэй маш ухаантай. Тэр бүх зүйлийг даван туулах болно!"
Оюун ухааны хүрээнд эцэг эхчүүд ихэвчлэн хүүхэддээ хөрөнгө оруулалт хийдэг тодорхой мэдлэг, чадварыг ойлгодог. Оюун ухаан бол юуны өмнө таны мэдлэг, ур чадвар, ур чадварыг ашиглах чадвар, мөн илүү нарийвчлалтайгаар суралцах чадвар юм. Үнэндээ уншиж байгаа хүүхдүүд нь нэгдүгээр ангидаа үе тэнгийнхнээсээ илүү амжилтанд хүрдэг гэдэгт итгэдэг боловч "оюун ухаан" нь зөвхөн хуурмаг зүйл юм. "Сургуулийн өмнөх нөөц" ядарсан үед амжилттай суралцагчийн хүүхэд хоцрогдож магадгүй юм. Яагаад гэвэл эхэндээ хуримтлагдсан мэдлэг нь түүнийг бүрэн хүч чадлаараа ажиллах, суралцах чадвараа хөгжүүлэхэд саад болж байсан. Үүний эсрэгээр ийм ачаа тээшгүй хүүхдүүд бэлэн бөгөөд амархан суралцаж, сонирхол, хичээл зүтгэлтэй болж, дараа нь тэдний үе мөчийг гүйцэж чаддаг.
Хүүхдийг уншиж сургахаасаа өмнө хүүхдийг хэрхэн сонсож, ярихаа мэддэг эсэхийг тодорхойлох хэрэгтэй. Ирээдүйн эхний ангид суралцаж буй сэтгэл судлаачдын уулзалтаар тэдний олонх нь яаж тайлбарлахаа мэдэхгүй, жижиг үгтэй, жижиг текст ч бараг ярих боломжгүй байдаг. Үүнээс гадна ихэнх хүүхдүүд моторт дугуйны нарийн ур чадварын салбарт хүндрэлтэй тулгардаг бөгөөд эхний анги нь үсэг, гар, хуруунд маш их ачаалалтай байдаг.
Хүүхдээ яаж туслах вэ?
• Сургуулийн эерэг дүр төрхийг бүрдүүлэх ("сонирхолтой зүйлсийг олж мэд", "та насанд хүрэгсэдтэй адил байх болно", мэдээж: "бид сайхан багцыг худалдан авах болно, маягт" ...).
• Хүүхэд сургуульдаа танилцуулах. Үгний хамгийн зөв утгаар нь: тэнд авчирч, анги, хоолны өрөө, биеийн тамирын заал, хувцас солих өрөө харуул.
• Хүүхдэд сургуулийн дэглэмийг урьдчилан сэрэмжлүүлэх (зуны цагт сэрэмжлүүлэх цагийг дадлага хийлгэх, биеэ орлуулах, хувцаслах, угаах, шаардлагатай зүйлсийг цуглуулах боломжтой байх).
• Сургууль дээр түүнтэй хамт тоглохдоо үргэлж өөрчлөгддөг. Түүнийг дагалдагч болго, чи бол багш, мөн эсрэгээрээ байг.
• Дүрмүүдийн дагуу бүх тоглоомыг тоглуулахыг хичээ. Хүүхдийг зөвхөн ялахын тулд (өөрөө яаж хийхийг мэддэг), бас алдах (алдаа дутагдал, алдаа дутагдлыг нь арилгахын тулд) заахыг хичээ.
• Сургуулийн тухай түүх, үлгэрийг уншаад, хүүхдүү- дэд ярих, хамтдаа нэгтгэх, түүнтэй яаж харьцах талаар бодож, хувийн дурсамжаа хуваалцахыг бүү мартаарай.
• Зуны амралт болон ирээдүйн эхний шатны эрүүл мэндийн төлөө анхаарал тавь. Биеийн хүчтэй хүүхэд сэтгэлзүйн стрессийг мэдэрч болно.
Сургууль бол амьдралын үе шат юм. Гэхдээ таны хүүхэд яаж үүнийг давж гарах вэ гэдэг нь хэр амжилттай байхаас хамаарна. Тиймээс эхлээд хүүхдийн бэлэн байдлыг тодорхойлох, одоо байгаа дутагдлыг засах нь чухал юм.