Шалтгаан.
Хэрвээ хүүхэд муу оноо авбал яах ёстой вэ? Хамгийн чухал үүрэг бол хүүхэд яагаад хангалтгүй гэж үзсэн шалтгааныг тодорхойлох явдал юм. Тэд гэр бүл дэх сэтгэлзүйн асуудлаас эхлээд сургууль дээрхи харилцааны асуудлуудыг эцэслэн төгссөн байдаг. Шинээр материалыг шингээх чадвар, мөн түүнчлэн хүлээн авсан тэмдгийн чанар нь хүүхдийн эрүүл мэнд, түүний дэглэм, сэтгэл санааны байдал, түүнчлэн энэ сэдвээр эсвэл дадал зуршилд нөлөөлдөг. Нэг хүүхэд математик асуудлуудыг хялбархан шийдэж болох бөгөөд бусад нь найрлага бичиж таашаал авчирдаг. Урьдчилан таамаглах зарчмыг өөрчлөх эсвэл ийм төрлийн үйл ажиллагаа нь боломжгүй юм, эцэг эхийн үүрэг даалгавар нь хүүхдийн ур чадвар, түүний бүх дэмжлэгийг зөв үнэлэх, суралцах урамшуулал үүсгэх явдал юм.
Одоогийн ойлголтоос үл хамааран хүүхэд болон эцэг эхчүүд өөрсдөө ядуу үнэлгээ авахад мэдрэмжтэй байдаг. Ийм нөхцөлд өөрийгөө бие даан суралцаж, үнэлгээг зохих ёсоор үнэлэх, зохих дүгнэлт гаргахыг сурган заах нь зайлшгүй чухал юм.
Шаардлагатай үнэлгээ нь муу эсвэл сайн байна.
Нэгдүгээрт, сургалтын зорилго бол эцсийн үр дүн юм. Энэ утгаараа үнэлгээнүүд нь шинэ мэдлэгийг ойлгох завсрын үе шат бөгөөд чухал биш юм. Сургалт бол маш урт процесс бөгөөд үр дүнд хүрэхийн тулд маш их цаг хугацаа шаарддаг.
Хоёрдугаарт, хүүхдүүдийн багш, суралцагсадтай харилцах харилцааны чадвар нь суралцах үйл явцын нэгэн адил чухал холбоос юм. Энэ нь мөн үнэлгээний тогтолцоонд тусгагдсан болно. Сэтгэгдэл, алдаа дутагдлыг сайтар ойлгож, хангалтгүй нөхцөл байдлаас урьдчилан сэргийлэхийн тулд хүчин чармайлтаа үргэлжлүүлэн хийх нь чухал юм. Үнэлгээнд доромжлох нь сургуулиа зогсоох үндэслэл болохгүй. Хуухдийн тухай мэдлэг, харилцах чадвар нь голчлон туун дээрээ чухал ач холбогдолтой бегеед туунийг багш, ангийнханд зориулсан сонирхолтой байдаг. Үүнээс гадна, мэдлэгийг үнэлэх нь хэт субъектив, муу, эсвэл сайн зэрэглэлтэй байхыг хүүхдэд тайлбарлах нь зүйтэй юм. Та түүнийг үргэлж хайрладаг бөгөөд үргэлж өөрийн ур чадвар, авьяасаас хамаардаггүй гэдгийг тайлбарлах нь зүйтэй. Олон хүн амьдралдаа амжилтанд хүрч чадсан хэдий ч сургуульд сурч байх хугацаандаа хүссэн зүйлээ маш ихээр үлдээсэн байдаг.
Хүүхдийг дээрэлхүүлэх хэрэггүй.
Хүүхдийг муу тэмдэгээр бүү ай. Энэ нь эерэг үр дүнд тохируулах шаардлагатай бөгөөд хэрэв та амжилтанд хүрээгүй бол "дараагийн удаа оролдох болно, тэгээд бүх зүйл гарах болно". Хэрвээ та хүүхдийг хангалтгүй дүнгээрээ шүүмжилж байвал эцэст нь хичээлд хариулах, хүсэлгүй байхын тулд эмчээс эмээх аюултай болно. Энэ нь цаашид нөхцөл байдлыг улам хүндрүүлнэ. Сургуульд санаа зовж, санаа зовох болно. Энэ нь шинэ мэдээлэл олж авах чадвараа бууруулдаг. Хуухэд хаагдаж, "бух зуйлийг адилхан загнах", "бугд хунд" гэсэн ойлголтоос бух зуйлийг ойлгож эхэлдэг. Хэрэв та азтай бол сайн багш энэ нөхцөл байдлыг анзаарах болно. Үүнийг даван туулах боломжтой болно. Хэрэв энэ нь тохиолдоогүй бол муу тэмдэглэгээний тойрог удаан хугацаанд хаагдах болно.
Хамтарсан бүтэлгүйтлийн шалтгааныг ойлгох.
Ядуу үнэлгээний шалтгааныг ойлгохын тулд хүүхэдтэйгээ туршиж үзээрэй. Магадгүй тэр сураагүй байх. Магадгүй тэр сайн санахгүй байна. Магадгүй би багш, сурагчидтай холбоо тогтоож чаддаггүй байсан. Энэ нь ялангуяа өсвөр насныханд үнэн байдаг. Заримдаа хүүхдүүд яагаад ийм зүйл болсоныг ойлгохгүй байна. Энэ нь ойлгох, нөхцөл байдлыг ойлгох, хүүхдийн туршлагыг хөнгөвчлөхөд туслах нь чухал юм. Хүнд тохиолдолд, энэ нь сэтгэл зүйчтэй зөвлөлдөх шаардлагатай болно. Үүнээс бүү ай. Эцсийн эцэст хуримтлуулж буй бэрхшээлүүдийн цогцолборыг арилгаснаас хамгийн түрүүнд шийдэх нь илүү хялбар байдаг.
Хүүхдийг дэмжих.
Хүүхэд яагаад мэдлэгийг олж авах хэрэгтэйг тайлбарлахыг хичээх хэрэгтэй. Тоглож тоглох, боловсрол эзэмшсэн хүмүүст мэдэгдэхүйц бичигч хүн хэрхэн мэдрэгдэхийг харуул. Бага насны хүүхдүүд яагаад сургуульд явдаг, хожим нь тэд хүлээн авсан боловсролоо хүлээн авдаг болохоо ойлгодоггүй.
Хүүхэдээ дэмжиж, боловсролын зорилгод хүрэхийн тулд түүнд итгэлтэй байх хэрэгтэй. Хүмүүс өөр өөр учраас яагаад ч амжилтанд хүрч чадна гэдэгт бат итгэдэг байх ёстой. Үр дагаврыг нь ил тодоор илэрхийлэхэд тэр сургалтын явцад түүний боломжуудын ихэнхийг хийх ёстой.
Муу тэмдгийн асуудлыг хамтдаа ярилцаж, цаашдын үйл ажиллагааны төлөвлөгөө боловсруулахыг хичээ. Нөхцөл байдлыг сайжруулж, асуудлыг давтахаас зайлсхийх талаар цаашид хэрхэн хийх талаар тодорхойл. Үр дүн дутуу байхын тулд сайн судлах, шийтгэхийн тулд урамшууллыг урьдчилан урьдчилан хэлэх. Гэсэн хэдий ч ийм арга хэмжээг хэрэглэх нь тухайн үйл ажиллагаанд урамшуулалт, шийтгэлийн нийцлийг эрэлхийлэх шаардлагатай. Та хүүхдээ хариуцаж байгаа зүйлийг ойлгохгүй байгаа нөхцөлд хүүхдийг тавьж болохгүй.
Заримдаа муу тэмдэг нь хүүхдийнхээ мэдлэгийн индикатор биш гэдгийг анхаарах хэрэгтэй. Ихэнх үр дүн нь тодорхой шаардлагад нийцсэн оюутны ажилд нийцэж байгаа эсэх (даалгавар, ажлын нөхцлийн тодорхойлолтыг зөв тодорхойлох, эсвэл багш, сурагчийн хоорондын харилцаа) нөлөөлдөг. Бид бүгдээрээ бүгдээрээ эдгээр дүрэм журмуудыг өөрсдөдөө зориулан боловсруулсан, үнэлдэг бөгөөд өөрсдийн ашиг тус, дүйцэхүйцтэй хүмүүсийг үнэлдэг. Тиймээс үнэлгээ нь амьдралдаа байнга эргэн тойрон хүрээлдэг гэдгээ тайлбарлах нь зүйтэй бөгөөд энэ нь үргэлж хангалттай байдаггүй. Хэрэв энэ нөхцөл байдал танай хүүхдэд тохиолдвол тэр асуудлыг хэрхэн шийдэх талаар заахыг хичээ. Магадгүй багш нартай уулзах, тавьсан шаардлагыг илүү анхаарч үзэх, багштай ярилцах зэргийг зааж өгч болох юм.
Эцэг эхийн гол зорилго нь хүүхдэд туслах, шинэ мэдлэгийг эзэмших сонирхолтой байхыг түүнд хүчтэй дэмждэг гэдгийг санаарай. Энэ асуудал зөвхөн тус тусдаа шийдэгддэг. Гэхдээ ямар ч тохиолдолд үнэлгээ нь эцэг эх, хүүхдийн хоорондын харилцаанд саад тотгор болж болохгүй.