Эхний багш, ээж, эмээ таныг хэрхэн зааж байгааг та санахгүй байна. Тэгээд одоо та бага насны хүүхдийг ийм энгийн зүйлээр, таны бодлоор, үсгээр, үсгээр үсгээр, үг хэлээр үдэх гэх мэт ...
Эхний дүрмээс үүсэлтэй. Та шинэ, цогцолбор, бүрэн гүйцэд судлагдаагүй хүүхдэд зориулсан энгийн, энгийн ойлгомжтой болгохын тулд та одоо жаахан энгийн зүйл мэт санагдаж эхлэх хэрэгтэй. Та бас нэг зүйлийг сурч байна уу? Бүх зүйл эхний удаа тохиолддоггүй. Тиймээс хүүхэд тэвчээр, ойлголтыг шаарддаг. Уншиж чаддаггүй бол шалтгаан нь хүсэлгүй, залхуурал биш юм. Энд бас таны мэдлэгийг зөв танилцуулах боломжгүй, үүнийг ойлгомжтой байдлаар тайлбарлах, чухал зүйл нь сонирхолтой юм. 5-7 жилийн дараа энэ бол маш бага бөгөөд тоглоом нь ойлгомжгүй бичээсээс илүү сонирхолтой юм. Тиймээс унших чадвартай, сонирхолтой сонирхолтой, унших хүсэлтэй байх хэрэгтэй. Хүүхэд бүрт байдаг зан чанарыг ашиглан дэлхий ертөнцийг мэдэх хүслийг ашигла!
Хоёрдугаар дүрэм. Уншсан хүүхдийг бэлтгэ. Түүний дүрслэл, үзэл бодлыг хөгжүүлэх. Хэрвээ таны хүүхэд эхний анги руу ирвэл, үсгээр бичсэн үг хэллэгийг хэрхэн бичихийг мэдэхгүй, харин уншихад бэлэн бол илүү дээр юм. Яагаад гэвэл олон шинжээч хүүхдүүддээ гэртээ сургуульд сургахыг зааж өгдөг учраас олон хүн 3-4 үсгээр "сурч мэдэх" гэдэг үгийг богино хугацаанд сургах хэрэгтэй гэж үздэг. Гэвч энэ нь "хуурамч патриарх", хүүхдийн бэлтгэлийн дараа хэвийн унших ур чадварыг хөгжүүлэхэд хэцүү байдаг. Хэрэв та уншиж сурсан зөв, зөв зааж чаддаггүй гэдэгт эргэлзэж байвал уншлагын бэлтгэлтэй байх, тусгай дасгал, тоглоом хөгжүүлэх замаар хийх хэрэгтэй.
Гурав дахь дүрэм. Уншиж сурах заах арга барилыг уншина уу. Энэ тохиолдолд. Мэргэжилтнүүдийн үзэл бодолд тулгуурлан, батлагдсан, батлагдсан арга замыг ашиглах нь зүйтэй. Эцсийн эцэст, та нарт ойлгомжтой, тохиромжтой гэж үзсэн зүйл нь хүүхдийн талаарх ойлголтонд бүрэн хүлээн зөвшөөрөхгүй байж болно.
Дөрвөн дүр. Бүү уйл, бүү зэмээрэй, бүү хүчир. Хүүхэд өөрөө унших хүсэлтэй байх ёстой. Ээжээсээ асуухаас өөрөөсөө бие дааж уншихыг сурах нь илүү сайн гэдгийг ойлгох ёстой. Үүнийг номонд ашигла. Зураг харуулах, дуу авиа, текстийн дэргэд зураг зурсан зургийг харуулах. Хүүхдийг унш. Хүүхэд нь бараг арав гаруй удаа уншсан номыг дахин боловсруулж болох нь бараг л тохиолдол биш юм. Үүний дараа уншихад хялбар байдаг.
Тав дахь дүрэм. Сургалтын үйл явцыг сэтгэл хөдөлгөм арга хэлбэрээр эргүүл. Энэ нь богино, гэхдээ мартагдашгүй, уйтгартай, хүсээгүй зүйл биш байг. Хэрвээ хүүхэд үнэхээр сонирхож байвал дараагийн өдөр нь уншиж сурч, хүчээр шаардах хүсэлт ирнэ.
Зургадугаар дүрэм. Эхний "хичээл" нь урт удаан хугацаагаар биш, таагүй биш байх ёстой. Гэхдээ гол зүйл бол тогтмол юм. Хэрэв та аль хэдийн эхэлсэн бол өдөр бүр уншиж сурч, ерөнхийдөө тохиромжтой үедээ (аялалын үеэр, гэртээ харих замдаа, зөвхөн "хичээл" гэх мэт).
Долоо дахь дүрэм. Тогтмол бай. Эхний үсэг, дараа нь хэд хэдэн үсгээр бичсэн энгийн үгс, дараа нь жижиг хэллэг, дараа нь богино өгүүлбэр, жижиг бичвэрүүдийн дараа бичнэ. Гэхдээ захидал тайзан дээр удаан байх хэрэггүй. Хүүхдүүд бүх үсэгийг төгс мэддэг байх нь элбэг биш боловч тэдгээрийг үг, хэллэгт оруулж болохгүй.
Наймдугаар дүрэм. Хүүхдийг урамшуулан дэмж. Сургалт дөнгөж эхэлж байх үед энэ нь чухал юм. Түүний ахиц дэвшлийг тэмдэглэ. Үгүй бол суралцах хүсэл нь анхнаасаа л алга болно.
Ес дэх дүрэм. Хэрвээ та хүүхдийг уншиж, өгүүлбэрийн түвшинд амжилтанд хүрэхийг заахыг заадаг бол хүүхдийн зөв уншдаг эсэхийг шалгадаг гол шалгуур нь хурд биш, харин ойлголт юм. Үг, өгүүлбэрээр эвхэхээс зайлсхийх нь хэрэггүй бөгөөд хүүхдүүд текстийг мэддэг байх ёстой.