Үүний шалтгааныг дүлийрэх ангилал:
- Генетик (50%). Тохиолдлын 70% -д ямар ч хамшинж байдаг (өөрөөр хэлбэл, сонсгол нь зөвхөн эвдэрсэн). Үлдсэн 30% -д нь бусад органик ба мэдрэхүйн өөрчлөлтүүд, хам шинжүүд нь дүлийрсэнтэй холбоотой (Asher, Alport, Waardenburg гэх мэт).
- Генийн бус (50%) Төрөлхийн халдвар (rubella гэх мэт). Эмийн бодисын хортой нөлөө (антибиотик, аминогликозид). Чихний биеийн гэмтэл. Бактерийн халдварууд.
Дүлий болон сонсголын бууралтын ангилал
Дуу чимээ нь хэмжигдэх тодорхой чанга чимээний босгон дээр тохиолддог сонсгол ба сонсголын сул дорой байдлыг ялгах нь чухал юм.
- Дуугүй дохио: 85-аас дээш децибелийн чангаралтын босгон дээр.
- Хүнд хэцүү сонсгол: 60-85 децитр.
- дунд зэргийн Брадиакузивжих: 40-60 децитр.
- Дунд зэрэг деформаци: 25-40 децитр.
Сүүлчийн хоёр тохиолдолд хүн ярих, дуудлага хийхэд бэрхшээлтэй байдаг ч ярих боломжтой байдаг. Төрөлхийн дүлийрэлтэй хүүхдүүд нь харилцаа холбоо ноцтой бэрхшээлтэй тулгардаг. Яагаад гэвэл тэд яриа (дүлий хэлгүй) хэрэглэдэггүй. Тиймээс тэдэнтэй харилцах нь хэцүү байдаг. Дахин сонсох нь хэцүү байдаг. Гэсэн хэдий ч, дүлийгүй хэлийг зөв зохистой өдөөлтөөр хүүхэд өөрөөр хэвшүүлэх чадвартай байдаг. Сонсголын алдагдлын нөлөөнөөс хамаарч хүүхдийн унших, бичих, эсвэл дараа нь сурч мэдсэнээс хамаарна. Хэрвээ хүүхэд ярианы ур чадваргүй бол тэр хүүхдийн дүлийтэй ижил байр суурьтай байна; Хэрвээ зөрчил гарсан бол хүүхдийг хөгжүүлэхэд саад болохгүй. Иймд дүлий мэдрэмжийг илрүүлэх, эмчлэх үйл ажиллагаа эхлэх үед эрт сэрэл, сонсголын аппарат, дохионы хэл судлал, уруул унших, анагаахын болон мэс заслын эмчилгээ (хиймэл эрхтэн, эмийн бэлдмэл гэх мэт) -ийг судлаачид томилдог. Сонсголын бэрхшээлтэй хүүхдийг өдөөх зорилго нь бусадтай харилцах, түүний чадавхийг ухамсарлахад сургах явдал юм. Эхлээд хөдөлгүүр болон мэдрэхүйн чадварт анхаарлаа хандуулаарай: боломжтой бол алсын хараа, хүрэл, дуу авиа. Хүүхэд анхаарлаа хандуулах үед мэдрэх чичиргээ рүү (жишээлбэл, кофе бутлагч, угаагч машин, дуу чимээ, тоос сорогч г.м. чичиргээ гэх мэт) анхаарлаа хандуулж болно. Хэл ярианы үеэр дүлий хүүхэд уруул дээрээ үгсийг нь уншихын тулд бусад хүнтэй үргэлж нүүр тулгарах ёстой. Эцэг эхчүүд хүүхдээ ивээн тэтгэх ёсгүй, эсвэл эсрэгээр нь түүнээс зайлсхийх хэрэгтэй. Хүүхэдтэй ярих, дуулах, тоглох, ямар нэгэн зүйлийг сонсохгүй байхын талаар бодох ёсгүй.
Сонсголын бэрхшээлтэй хүндрэлтэй үед хувийн сэтгэл хөдлөл, сэтгэлийн хөдөлгөөнтэй холбоотой бэрхшээлүүд нэмэгддэг. Дүлий хүүхэд нь ихэвчлэн дуулгаваргүй, түүний хариу үйлдлийг хянах боломжгүй байдаг. Тэрбээр түрэмгий, бүдэрч, сэтгэлээр унахдаа сэтгэлээр унадаг. Өөрийгөө хянах боломжгүй нөхцөл байдалд тулгардаг, тийм хүүхэд хаа нэгтээ хаадаггүй, хүрээлэн буй орчинтойгоо холбоо барихаа болихгүй. Сонсголын бэрхшээл нь түүнийг сургуулийн болон гэртээ тайлбарладаггүй. Эдгээр бүх хүчин зүйлс нь зан авиртаа зайлшгүй нөлөөлдөг бөгөөд насанд хүрэгчид тэднийг зан үйлийн хүндрэлийг арилгахыг хичээдэг. Дүлий хүүхдийн сэтгэл санааны хүндрэлийг шийдэх, хамаатан садныхаа хэрэгцээг тодорхойлохын тулд сэтгэл зүйчтэй холбоо тогтооно уу. Эцэг эхчүүд хүүхдээ аль болох ихээр, ялангуяа сургуульд аль болох туслах ёстой. Гэхдээ гэр бүлийн бусад гишүүд, ялангуяа хүүхдүүдийн хэрэгцээг үл тоомсорлодог. Тэвчээртэй, тууштай, эерэг хандлага нь үнэлж баршгүй: тэдний ачаар гэр бүлийн хэвийн нөхцлийг бий болгож, дүлий хүүхдийн хувьд сэтгэл хөдлөм тогтвортой орчин бий болгох боломжтой. Одоо хүүхдэд сонсголын ямар эмчилгээ хийхийг бид мэднэ.