Хүүхэд бие бялдар, сэтгэл зүйн хөгжил дэвшил нь жигд, жигд биш, харин үсрэлт, үсрэлт мэт юм. Энэ үе шат нь хүүхэд өсч ирэх дараагийн үе шатанд орж, насыг хямрал гэж нэрлэдэг. Эдгээр хямрал эерэг ба сөрөг талуудтай. Нэг талаасаа хүүхэд илүү боловсронгуй, шинэ чадвар, чадвар, чадварыг бий болгодог. Нөгөөтэйгүүр, насанд хүрсэн үетэй холбоотой хямралын үеэр хүүхдийн зан байдал нь түүнийг таамаглахад таатай бус, таамаглах боломжгүй болгож болох юм. Тэрбээр эцэг эхээ алдаж, заналхийлсэн зан үйл, зан төрхийг өөртөө агуулж, харилцааны бэрхшээлийг үүсгэдэг.
Долоон жилийн хямрал нь нийгмийн "I" хүүхэд, нийгэмд амьдардаг, хамтын нийгэмлэгийн хувьд өөрийгөө ухамсарлаж эхэлдэг. Юуны өмнө энэ нь сургуулийн амьдралын эхлэлтэй холбоотой. Хүүхэд нь сургуульд сурч байхдаа дасан зохицож чаддаг байсан тул нийгмийн байр суурь, оюутны байр суурийг бий болгох ёстой. Энэ нь хүүхдэд үнэлэмжийг дахин үнэлэхийг шаарддаг: өмнө нь чухал байсан зүйл нь хоёрдогч гэж ойлгогдож эхэлдэг. Хэрвээ хүүхдийн зургаа, долоон нас хүрэх сэтгэл зүйн түвшин өндөр байгаа бол 7 жилийн хямрал нь бараг асуудалгүй хурдан, жигд байна. Хэрвээ хүүхэд сургуульдаа сэтгэл зүйн хувьд хүрээгүй бол хямрал нь маш их хүчирхийлэлтэй байж болно.
Хэрэв хүүхэд долоон жилийн турш хямралд орсон бол ирээдүйд түүний хувьд хамгийн тааламжгүй үр дагаварт хүргэж болох юм. Тухайлбал, нийгэмд дасан зохицох, нийгэмд дасан зохицох чадваргүй болох, багийнхаа байр суурийг олоход хүргэж болох юм. Тиймээс ийм хүүхдэд туслахын тулд эцэг эх, багш нар заавал ирдэг байх ёстой. Ялангуяа ихэнхи нь эцэг эхээсээ хамаардаг. Гэхдээ цаг хугацааны хувьд аврахын тулд энэ тусламж үнэхээр хэрэгтэй үедээ мэдэж байх хэрэгтэй.
Хүүхэд сэтгэл зүйн асуудлуудтай бөгөөд түүнд тусламж хэрэгтэй байгаа эсэхийг шалгаж болох шинжүүд:
- Хүүхэд өөртөө анхаарлаа хандуулахын тулд боломжтой бүх арга замуудыг туршиж үздэг бөгөөд энэ нь заримдаа хамгийн сайн арга зам биш гэдгийг сонгон авдаг. Тэр нь зантай, доог тохуу, донтуулдаг, дуулгаваргүй байдаг.
- Хүүхдүүдийн зан байдал, сэтгэлийн хөдөлгөөн, зан байдал маш их мэдрэгддэг. Хүүхэд түрэмгий зантай, гэнэт ичимхий, ичгүүртэй болж, дараа нь инээхээсээ хойш уйлж эхэлдэг.
- Өдөр тутмын зан заншил (шүдээ угаах, орондоо цэвэрлэх, түүнтэй хамт хооллох гэх мэт) гэнэт хүүхдээ үл тоомсорлож эхэлдэг бөгөөд төгсгөлгүй сануулгууд нь ихээхэн тус болдоггүй.
- Хуухэд урам зоригтой, цочромхой, нулгуй уйтгартай, хучтэй, нууцлаг, уйтгартай, цоожтой байдаг.
- Хүүхдийн сургуулийн гүйцэтгэл нь хүссэн зүйлээ маш ихээр гаргадаг.
- Хүүхэд туранхай, туранхай, хурдан ядарсан, нойрмог, идэвхгүй болдог.
Хүүхэд зан үйлийн ийм сөрөг өөрчлөлтүүд ямар шалтгаантай байдаг вэ? Асуудлыг өдөөж, эцэг эхчүүд юу хийж чадах вэ? Үүний шалтгаан нь хэд хэдэн байж болно:
- Ангийн хүүхдүүдтэй ажиллахад тулгардаг бэрхшээлүүд. Энэ тохиолдолд эцэг эх, сургуулийн сэтгэл судлаач, ангийн багш хүүхдийн хамт олны хоорондын харилцааг сайжруулах бүх арга хэмжээг авах ёстой.
- Сургуулийн хөтөлбөрийг даван туулах чадваргүй хүүхэд. Энэ асуудлыг арилгахын тулд эцэг эхчүүд хүүхдээ гэрийн даалгавраа тайлбарлах, эсвэл багшийг хөлслөхөд нь туслах ёстой. Хэрэв энэ нь тус болохгүй бол хүүхдийг сургуулиас гадуур явах, хичээлийн жилийн эхэнд хүүхдийг сурахад илүү бэлтгэлтэй байхын тулд хичээлийн жилийн эхэнд түлхэц өгөх нь зүйтэй.
- Хүүхдийн бие бялдрын сул дорой байдал нь сургуулийн гүйцэтгэлийн ядаргаа, муудалтаас үүдэлтэй. Энэ нь өдрийн хатуу дэглэм, зөв амралт (хуухдууд гадаа зугаалж, унтах хангалттай), хуухдийн ачааллыг бууруулж (спортын хэсэг эсвэл хөгжмийн сургуульд зочилно).
Статистикийн мэдээгээр 7 жилийн хямрал нь амар хялбар, ямар ч асуудалгүй хүүхдүүдийн 25% -д л асуудал үүсдэг. Бусад бүх хүүхдүүд эцэг эхээ зөв зохистой хийвэл, сэтгэл санааны дарамт үзүүлж, хүүхдүүдийнхээ хичээл зүтгэл, ангийн сурагчдын зөрчилдөөнийг даван туулахын тулд хүүхдүүддээ туслахын тулд чадах бүхнээ хийхийг хичээ. Бид ойлгох ёстой: бүх асуудлууд түр зуурын байдаг бөгөөд хүүхдүүдэд эцэг эхийн ойлголцол, хайрыг маш бага шаарддаг.