Зохион бүтээгчийн арга барилыг эрт боловсруулсан арга

Ямар ч эх хүүхдээ өсгөх, бусад хүүхдээс илүү хурдан өсөхийг хүсдэг. Энэ бол энгийн хүний ​​эгоизмын тухай бөгөөд бусад хүмүүсийн сайхан атаархлыг тайвшруулдаг. Иймээс зохиогчийн хүүхдүүдийг эрт боловсруулан хөгжүүлэх арга барил саяхан түгээмэл болсон гэж үү? Сургуулийн дараа бага насаа хэрхэн өнгөрөөх талаар сурах цаг завгүй хүүхдүүдэд хичээлийн хичнээн бэлтгэл нээлттэй байдаг.

Хүүхэд эрт боловсрох зохиогчийн арга барилыг ашиглахдаа өсөн нэмэгдэж буй болон хөгжиж буй организмд тасралтгүй ашиг тусаа өгөх нь ямар ч аймшигтай зүйл биш юм шиг байна. Гэсэн хэдий ч өнгөрсөн хэдэн жилийн хугацаанд хүүхдийн сэтгэлзүйн мэргэжилтнүүд өөр өөр, кардиналийн үзэл баримтлалыг баримталдаг. Гэсэн хэдий ч тэдний хүлээн авалтаас болж хүүхдүүдийн сэтгэцийн эмгэгт өртөөгүй жижиг өтгөн хүүхдүүдийг ирэх болсон юм. Эмч нар нялх хүүхдийн эрт үеийн хөгжлийг хангах үүднээс эдгээр арга техникийг санал нэгтэйгээр санал нэгтэйгээр гаргасан. Гэтэл хүүхдүүдийн тархи өсөн нэмэгдэж буй хүүхдийн толгойд ээжийнх нь оролдож буй мэдээллийн тоо хэмжээг үргэлж дагаж мөрддөггүй. Залуу эцэг эхчүүд унтаж, хүүхдүүдийн өлгийд хэвтэж байхдаа 10 хүртэлх тоогоор тоолж, уншиж чаддаг болсныг нь гайхшруулдаг. Гэхдээ эдгээр чадварууд нь сэтгэцийн бэрхшээлтэй тулгарч, хожимдож хөгжих чадвартай уу?

"Эрт үеийн хөгжил" -ийн өвчин нь том хотуудад амьдарч буй эмэгтэйчүүдэд өвчин тусдаг. Үүний дараагаар мэдээлэл, илүү их боломж хүртэх боломжтой байдаг. Парк дахь хүүхэдтэй хамт явж байхдаа эцэг эх нь гурван жилийн дараа хүүхдүүдээ нэлээд хангалттай, тодорхой уншиж, энгийн дансыг мэдэж чаддаг гэж бахархах эцэг эхчүүдэд сонсохыг хичээдэг. Дараа нь бид бусдын адил мэдрэмжийг мэдэрч эхэлснээс хойш бид хүүхдээ уншиж, бичиж чаддаггүй, ном болон бусад эх сурвалжаас санал болгосон боломжуудыг бид ашиглахгүй байна. Гэртээ ирэхэд бид интернетээс эрт хөгжүүлэх боломжтой бүх аргыг татаж авах, аз жаргалтай эхчүүдийн талаархи тоймыг уншиж, хүүхдүүдийнхээ амьдралд хөтөлбөрийн үндсийг танилцуулж эхэллээ. Мэдээжийн хэрэг бид Витенка сургуульд байхдаа маш сайн сурагч байхыг хүсэхгүй байгаа учраас манай chashushko сайн байна.

Гэсэн хэдий ч, энэ тохиолдолд "хөгжил" гэдэг үг бараг бүхэлд нь тохирохгүй байна. Та нар эрт үеэс эхлэн хүүхдийн бие махбодь, оюун ухаан, оюуны чадамжийг бий болгоход нөлөөлөхийг хичээдэг. Сургуулийн өмнөх сургалтыг хийдэг бүх сургуулиудын хувьд сургуульд сурдаг зүйлүүд нь юу ч биш юм. Сургуулийн нэгдүгээр ангид сурч мэдсэн зүйлээ сургах хэрэгтэй. Гэхдээ энэ нь хөгжил дэвшилд ямар ч хамаагүй юм. Яагаад гэвэл, энэ нь тэдний толгойг шинэ мэдлэгээр дүүргэх үйл явцад саад болж буй хүүхдүүдийн хөгжил юм. Гэхдээ эцэг эхчүүд үүнийг ойлгохгүй байна. Тэд элит боловсролын байгууллагад элсэн орох шалгалтын тестийг дамжуулж өнгөрүүлэх үед хүүхдүүд нь ажил үүргээ гүйцэтгэх, сурагчдын зэрэглэлийг амжилттай дүүргэх боломжийг олгодог.


Хїїхдийн эрт хєгжлийг зохиогчдын аргыг хєгжїїлэх аргыг амжилтанд хїргэж буй амжилт нь хорьдугаар зууны дунд їе хїрдэг. Сургуулийн ємнєх боловсролын байгууллагуудын гашуудлын багш нар 3 жилийн дараа хїїхэд хєгжїїлэх эхлэлийг хэтэрхий оройтсон гэж мэдэгджээ. Мумми толгойгоо шүүрэн авч, алдагдсан цагийг гаргахын тулд яаран гардаг бөгөөд санал асуулга болон туслах арга барилыг хөгжүүлэгчдэд хандуулсан. Гайхаад байх зүйлгүй: хүүхэд нь суут ухаантан, хүүхэд төрүүлэх болно гэж амласан. Энд, "залуу" эцэг эхчүүд чанга чанга, урам зоригтой байсан. Ихэнхдээ "сургуулиуд" хэд хэдэн аргыг нэг дор хэрэглэж, гол зүйл, үндсэн зүйлээс сонгох хэрэгтэй. Дуртай уран зохиолын арга техникүүд нь Никитин, Монтесори, Туленев, Зайцев нарын хөтөлбөрүүд байсан. Гэхдээ энэ зөв арга зам байна уу?

Энэ өгүүллээр бид эрт хөгжиж буй хамгийн алдартай зохиогчын аргуудын талаар юу хэлэх вэ гэдгээ танд өгөх болно. Тэдний хувьд ямар давуу ба сул тал байгаа юм бэ?

Мария Montessori: Италийн хөгжлийн туршлага

Францын уугуул хатагтай Montessori нь оюун ухааны хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн нөхөн сэргээх, боловсрол олгох бүхэл бүтэн амьдралаа зориулжээ. Тэрбээр энэхүү арга техникийг зохиогч болсон бөгөөд дасгалын тооллого нь хүүхдийн үзэгний моторт ур чадварыг хөгжүүлсэн картон, куб, картнаас тусгайлан зохион бүтээсэн. Энэ нь үргэлж чухал ач холбогдолтой юм. Учир нь мэдрэлийн төгсгөл нь хурууны үзүүрт байрладаг учир тархины хэл ярианы төвийг идэвхжүүлдэг. Мария Montessori-ийн аргын сургамжийн үр дүнд хазуулсан хүүхдүүд хурдан ярьж, уншиж, бичиж сурч чадсан бөгөөд энэ нь тэдэнтэй харьцуулахад илүү хурдан болсон юм. Энэ аргыг хэрэглэсний үр дүнд маш сайн үр дүнд хүрсэн тул Montessori үүнийг хэвийн, эрүүл чийрэг хүүхдүүдийг хөгжүүлэхэд нэвтрүүлэхээр шийджээ. Өнөөдрийг хүртэл Montessori аргаар бүх сургуулиуд ажиллаж байгаа бөгөөд тэд бүх насны болон янз бүрийн түвшний мэдлэгтэй хүүхдүүдийг заадаг. Үүний зэрэгцээ, өндөр настай, туршлагатай хүүхдүүд өөрсдийгөө урт хугацаанд эзэмшсэн зүйлдээ залуу найз нартаа туслахын төлөө тэмцэж байна. Нэмж хасах болон нэмэлт хүүхдүүдтэй хамгийн энгийн даалгаварууд нь ... өнгөт бөмбөлгүүдийг, эмх замбараагүй дарааллаар нимгэн олс дээрээ наалддаг. Гэхдээ та тусгайлан зохион бүтээсэн карт ашиглан Montessori-ийн техникийг хэрхэн уншиж сурах талаар суралцаж болно.

Гэсэн хэдий ч энэ арга нь өрсөлдөгчидтэй. Жишээ нь, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сэтгэл судлалын лабораторийн дарга Елена Смирнова нэртэй байсан бөгөөд Montessori аргын талаарх үзэл бодол нь сөрөг байсан юм. Иймэрхүү хичээлүүдээр багш нар ярианы харилцан үйлчлэл, хүүхдийн уран зөгнөлийг хөгжүүлэхийн ач холбогдлыг бүрэн мартдаг. Эцэст нь ийм хичээлд хүүхэд сэтгэлийн хөдлөл, мэдрэмж, төсөөлөлээ харуулах боломжгүй тул бүх тооцоолол, тооцоо хийх цаг байхгүй. Хэрэв та харилцааны сэтгэл хөдлөлийн хүүхдээс татгалзвал энэ нь сэтгэцийн эмгэг зэрэг ноцтой сөрөг үр дагаварт хүргэж болзошгүй юм.

Никитиний гэр бүлийн хөгжлийн эхний аргууд

Өргөн хүрээний энэ техник нь чадварыг үр дүнтэй хөгжүүлэх боломжийг үгүйсгэх аргагүй буюу "NUVERS" гэсэн товчлол юм. Энэ санааны гол санаа нь нялхас 3 хүртэл жилийн турш идэвхитэй хөгжиж чадна. Хэрэв энэ насанд хүрсэн эцэг эхчүүд хүүхдэд хэтэрхий бага мэдлэг, хүч хөдөлмөр зарцуулсан бол ирээдүйд тэд цаашид байх болно. Хуухдийн зан уйлийг хегжуулэхэд хуний нудийг цутгах боломжтой болно. Энэ бол Никитины онол юм.

Никитина өөрийн хүүхдүүдтэйгээ ажиллаж эхэлсэн. Ангиудыг зохион байгуулахын тулд бүх төрлийн куб, товруу, хүүхдэд зориулсан логикийг хөгжүүлэх үүрэг даалгавар өгчээ. Гэсэн хэдий ч Никитиний хөгжлийн гол түлхүүр нь бие махбодийн хөгжил юм. Хуухдийн биед хувцас хунараар (хуучирсан биш) хувцаслаагуй байх ёстой. Хуухдийн хоолны дэглэм нь илчлэг багатай хоолноос илуу давуу талтай байх ёстой бегеед туунийг даалгасан бух ажлыг гуйцэтгэх нь хялбар байх болно.

Гэвч энэ систем нь анхнаасаа уялдан зохицож байгаа нь өөрийн гэсэн сул талыг бий болгодог. Никитин нь хүүхдийн бие бялдрын хөгжил дэвшил, түүний оюун ухааны индексийг өсгөсөн боловч түүний өмнөх сэтгэлзүйн тал нь өмнөх арга барилтай адил маш ховор хэвээр байна. нөхөгдөөгүй үр дагаварууд.


Гэхдээ хамгийн сонирхолтой зүйл бол нөгөөх нь. Эрт дээр үеийн олон янзын институцүүд: Никитинийг маш ихээр хөхүүлэн дэмждэг энэ аргын онцлог юу вэ? Гэсэн хэдий ч гэрлэсэн хосуудын тодруулга авах хүсэлтийг үл мэдэгдэх шалтгаанаар татгалзсан байна. Үүний зэрэгцээ, Никитиний хүүхдүүд ч гэсэн эцэг эхчүүдийн санал болгож буй хөгжлийн арга замын тухай нарийвчлан үзэхийг хүсэхгүй байна. Тэр ч байтугай Никитиний удам угсааны хүүхдүүдийн хувьд энэ аргыг хүүхдүүддээ туршиж үзээгүй юм. Магадгүй энэ арга нь аргачлалыг дагаж байгаатай холбоотойгоор хүүхдүүд эцэстээ багш нарын ярьж буй суут ухаантан болж чаддаггүйтэй холбоотой байж болох юм. Хүмүүс боловсролтой, гэхдээ тэд тэнгэрээс хангалттай ододгүй байдаг. Энэ нь тодорхойгүй зорилгоос шалтгаалан хүүхдийг ийм хатуу,

Николай Зайцев ба нэр хүндтэй шоо

Бүх эхчүүд "Заяцев куб" гэж нэрлэгддэг, тэдний ид шидийн шинж чанарыг мэддэг байсан. Санкт-Петербург хотын багш эрт хумсаас уншиж сургах арга барилаа боловсруулсан. Зайцев хэлийг бүтээх үндсэн нэгжийг агуулахын оронд ерөнхийдөө таамаглаж байсан боловч агуулахдаа Зэйцев гэж үздэг. Агуулах гэж юу вэ? Энэ нь босоо эгшиг, гийгүүлэгч, эсвэл гийгүүлэгч, зөөлөн буюу хатуу тэмдэг бүхий, эсвэл зүгээр л нэг үсэгтэй хослол юм.

Эдгээр агуулахууд Заяцев анхныхаа үгсийг уншиж, уншиж сурч байгаа тусламжтайгаар шоо дөрвөлжин дээр байрлуулсан. Бүх шоо нь ялгаатай, өнгө, бөглөх хоёулаа. Тэгэхээр, шоо нь "уйтгартай дуу" -ыг тайлбарлавал энэ нь жижиг модоор дүүргэгдсэн байдаг. Харин "дуугарах" куб нь жижиг хэмжээтэй металл тагаар дүүргэгдсэн байдаг. Кубын nutria-д хонх эсвэл хонх байгаа бол түүний ирмэг нь эгшиг аялгуугаар тэмдэглэнэ. Ийм салгах нь хүүхдийг эгшигээс нь эгшигийг ялгахад суралцахад тусалдаг, мөн дүлийнээс чанга дуу сонсоход тусалдаг.

Хэрвээ таны хүүхэд 3-4 настай бол түүнийг Зэсцэцэгээр танилцуулж болно - тэд эхний хэдэн цөөн хичээл дээр уншиж сурахад нь туслах болно. Эхлээд эхнээс нь эхлүүлэх нь утгагүй юм. Хэдийгээр энэ нь дуу сонсогдож, хэрхэн яаж ялгахаа мэддэг ч гэсэн эдгээр дуу чимээ нь үгсийг нэгтгэж чаддаггүй тул түүнийг уншиж чадахгүй нь ойлгомжтой. Зайцевын кубууд нь санал болгосон бүх агуулахад сурч байгаа хүүхдэд туслах боломжтой боловч үүнийг хийх ёстой юу? Эцсийн эцэст сургуульд орох нь маш нягт байх болно. Түүнийг дахин унших урлагт дахин зааж өгөх болно. Энэ нь тийм ч хялбар биш юм.

V. Tyulenev болон түүний аргачлал

Энэ нь түүний хувирал, үр дүнгийн гайхалтай гайхалтай зүйл бөгөөд багш Виктор Туленев багшийн бүтээлийг бий болгох талаар санал болгосон арга юм. Түүний сурган хүмүүжүүлсэн туршилтууд өөрийн хүүхдүүддээ хийсэн бөгөөд энэ нь хүүхдүүдэд муугаар нөлөөлдөггүй учраас ээжүүдэд хүндэтгэл үзүүлэхэд түлхэц үзүүлэх ёстой юм. Тиймээс энэ техник нь үнэхээр үнэ цэнэтэй юм.

Tyulenev-ийн арга нь бага насны хүүхдүүдийн эцэг эхчүүд хүүхэд бүрийг төрөл бүрийн карт, ширээ, хүн төрөлхтний суут хүний ​​хөрөгөөр хүрээлүүлж байхыг анхаарч үзэх ёстой гэж тэд хэлдэг. Тиймээс хүүхдүүд оюуны шинжлэх ухааны зан авирын агаар мандалд өсөх хандлагатай байна.

Viktor Tyulenev-ын хүүхдүүдэд зориулсан анхны хөгжлийн арга нь үр дүн авчирдаг. Хүүхдүүд жилдээ уншиж сурдаг бөгөөд тэдний ой санамж амьдралд хоёр дахь жилдээ хөгжиж, зүрх сэтгэлийн хамгийн ярвигтай яруу найргаар ярих болно.

Үүний үр дүнд эцэг эхчүүд хөршүүдээ сонирхож буй нүднээсээ нуугдаж эхэлж, нэр хүндтэй лимонт хаанаас мөнгө авахаа боддог. Учир нь тэд жирийн сургуульд суралцах шаардлагагүй.

Гэсэн хэдий ч удалгүй эцэг эх нь энэ аргыг хүүхэддээ үлдээсэн "тэмдгийг" анзаарах болно. Эцсийн эцэст ийм ачаалал дэмий хоосон өнгөрч болохгүй. Хуухэд нехцелдее уйлж, херстэй, аюултай байхын тулд уйлж уйлж эхэлснээр энэ мэдрэлийн жинхэнэ шалтгааныг олоход хэцуу болдог.

Цааш нь - муу. Хүүхэд эхний анги руу явдаг. Тэрбээр бусад хүүхдүүдийн хувьд сайшааж чаддаггүй мэдлэг, ур чадварыг гэрэлтүүлдэг. Гэхдээ цаашид "ой руу орох" - энэ нь яг л хvvхдvvдээс суралцах хамгийн хэцvv нь энэ процесс юм. Тэр "zubrezhka" гэж юу болохыг мэдэхгүй, сурах бичиг дээрээ сууж чаддаггүй, догол мөртөө орж ирдэгийг тэр мэдэхгүй. Тэрбээр тухайн жилийн жаргалын үеэр ямар нэг зүйлийг хэрхэн зааж байгааг тэр санахгүй байна.

Сэтгэл судлаачид заримдаа эцэг эхийн "насанд хүрэгчдийн" ур чадварыг хурдан заахыг хүсч байгаа нь насанд хүрэгчид бага насны хүүхдүүдийг тоглохыг хүсдэггүй, жижиг хоол тавина, эсвэл хүүхдүүдэд зориулсан хүүхэлдэйн театр зохион байгуулдаг гэсэн үг юм. Энэ номыг чөлөөт цагаар нь уншиж өгөх нь тэдэнд илүү хялбар байдаг. Үүний үр дүнд тэдний хүүхдүүд өөрсдөө энэ "хөгжлийн эхэн үе" -д зовж байна.

Үүнээс гадна, шинжээч гурван жилийн дотор уншиж сургахад буруу зүйл байдаггүй, гэхдээ тавдугаарт, энэ нь сул дорой хүүхдийн оюун санаанд хор хөнөөл учруулдаггүй гэжээ. Тиймээ, "Ладушки", "Сороки-Равенс", могой болон Колобокын тухай үлгэрүүд орчин үеийн эцэг эхчүүдэд таалагдахгүй байгаа нь бүрэн тодорхой биш юм. Хүүхдүүдийн энэ шоолонгийн үнэ цэнэтэй цаг мөчтэй хамт байхыг хүсч байна уу?