Хэдийгээр байнга уйлж, гуйлга гуйх, скандал хийдэг ч аажим аажмаар еврогенизмээс салж, юуг мэдэж болох, юуг мэдэхээ мэдэхгүй, магтаж, доромжлуулж чаддагийг мэддэг. Сургуулийн ємнєх насны хїїхдїїдийн зохистой єсєлт, сэдэвт "Сургуулийн ємнєх насны хїїхдийн зан чанарыг хєгжїїлэх нь"
Физик ба мэдрэмтгий чанарын хөгжил
Өмнөх үе шаттай харьцуулахад өсөлтийн хурд удааширч байна. Амьдралын гуравдахь жилд хүүхдийн жин 2.3 кг, өндөр нь 9 см-ээр нэмэгджээ. 4 жилийн дараа жин нь 2 кг, өндөр нь 2 см-ээр нэмэгдэх нь илүү их спорт, зураг нь нарийхан болдог. Энэ насанд хөвгүүд ихэвчлэн охидуудаас өндөр, хүнд байдаг. Хөвгүүд илүү булчинтай, охид нь илүү их сул эдтэй байдаг. Эдгээр физик өөрчлөлтүүд нь тархины болон мэдрэлийн системийг хөгжүүлэхийн хамт хөдөлгөөнийг идэвхжүүлдэг (урт ба богино булчинг хөгжүүлэх). Цусны эргэлт, амьсгалын тогтолцооны үр дүнд хүүхэд маш их энергитэй байдаг ба нас бие гүйцсэн дархлааны системтэй хамт эрүүл мэнд, амгалан тайван байдлыг хангах баталгаа болдог. Хөгжлийн энэ үе шатанд хүүхдүүд нь харшил, дахин давтагдах өвчнүүд зэрэг өвчнүүдийг ихэвчлэн өвддөг. Ойролцоогоор 3 жилийн дараа баруун гартай хүүхэд, эсвэл зүүн гартай гэхдээ тодорхой бол 5 жилийн дараа тодорхойлогддог. Хүүхдийн сонголтыг хүндэтгэж, үүнийг хэзээ ч засч залруулахгүй байх нь зүйтэй бөгөөд "хүлээгдэж буй" үйлдлийг хийх нь зүйтэй. Хүүхэд тархины хөгжлийн үйл явцын дагуу ажиллах ёстой.
Сэтгэц ба оюун санааны хөгжил
Хүүхэд нь тэмдгийн тухай ойлголттой (ярьж, бичихийг оролддог). Тэрээр шалтгаан ба үр дагаврын харилцан хамаарлыг ойлгодог. Хүүхдийн хувийн шинж чанарыг өсгөнө. Тооцоолох чадвар нь хөгжиж байдаг. Хүүхэд заримдаа үнэн бодит байдлаас ялгахад хэцүү байдаг. Тэрээр хэд хэдэн бодлыг толгойдоо байлгаж чадахгүй ч гэсэн заримдаа тэрээр онолын дүгнэлт гаргадаг бөгөөд нэг үр дүн хэд хэдэн замаар хүрч чаддаггүй гэдгийг ойлгодоггүй.
Нийгмийн хөгжил
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн зан чанар, өөрийгөө үнэлэх байдал илүү тод илэрдэг. Хүүхэд сэтгэл хөдлөлийг мэдрэх, илэрхийлэх боломжийг нэмэгдүүлсэн байна. Тэрээр эмэгтэй, эрэгтэйчүүдтэй холбоотой нийгэм, соёлын харилцан хамаарлыг ялгадаг. Хүүхэд ах, эгч нартайгаа харилцаж эхэлдэг. Эцэг эхчүүд өөрсдийн хайр, харилцан хүндлэл, хүлцэнгүй байдалд хувь нэмрээ оруулах ёстой бөгөөд ямар ч тохиолдолд хүүхдүүдийн аль нэгэнд нь харьцуулалт хийхгүй байх ёстой. Ойролцоогоор 3 нас хүрсэн хүүхэд нь түүний анхны найзуудтай. Тэрбээр нөхөрсөг харилцаатай байх, бусадтай харилцах харилцаанд суралцдаг. Хэл яриа хөгжүүлэх болон хүүхдийн зан чанар нь логик сэтгэлгээг өдөөж, үр дүнд нь яриа хамгийн оновчтойгоор ашиглагддаг. Энэ насанд хүүхдүүд өөрсдийнхөө өмнө шууд хардаггүй зүйлсийн талаар ярих чадвартай байдаг - өнгөрсөнийг санаж, ирээдүйгээ төлөвлөх, төсөөлөл сэдвүүдийн тухай олон тоогоор ярих, өнгөрсөн цагийг ашиглан ярьж чаддаг.
3-5 насны сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд өдөрт хэд хэдэн шинэ үг хэлдэг боловч насанд хүрэгчдийн хувьд үргэлж хэрэглэдэггүй. Жишээлбэл, "маргааш" гэдэг үг хүүхдэд ирээдүйд ямар ч цаг хугацаа зааж чаддаг. Энэ насны хүүхдүүд дунджаар 4-5 үг хэлдэг. Энэ насанд олон хүүхэд өөрсдийгөө ярьж, бусад хүмүүстэй харьцах өчүүхэн хүсэл эрмэлзэлгүй байдаг. Гэхдээ анхааралтай байгаарай: хэрвээ энэ зуршил цаг хугацаагаар алга болдоггүй бол энэ нь анхаарах шалтгаан болж болох юм. Амьдралын эхний жилүүдэд хүүхдүүд маш олон үг хэлэх, тушаал, хоригийг сонсдог тул цаг хугацаа өнгөрөх тусам өөрсдийгөө ашиглах болно. 4 настай хүүхдүүд үг хэлэх чадварыг мэдэрдэг: тэд бусдыг, ялангуяа бага насны хүүхдүүдэд тушаадаг. Энэ бол зөвхөн хөгжлийн шилжилтийн шат бөгөөд энэ нь зан төлөвийг хөгжүүлэхэд хувь нэмрээ оруулдаг гэдгийг ойлгох нь чухал юм. Ойролцоогоор 3 орчим насны хүүхэд обьектын нэрийг мэдэх, тэдгээрийг хэрхэн зохион байгуулж буйг ойлгох хэрэгтэй. Яагаад байнга "яагаад" гэж эхэлсэн бэ? Эцэг эхчүүдийг цочирдуулж болохгүй. Суралцах хүсэлгүй орхихгүйгээр хүүхэд ойлгож болох богино, энгийн хариултыг өгөх нь илүү үр дүнтэй байдаг. Энэ үе шатны эхэн үе нь хүүхдийн хөгжиж буй шинж тэмдэг юм. Одоо бид сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн зан төлөвийг хэрхэн хөгжүүлж байгааг мэддэг.