"Хүзүүвчийг хатгаж зогсоо. Хүмүүс аль хэдийн харж байна. Хүн бүр та нарыг инээлгэх үү, эсвэл атаархахын тулд зорилгоо биелүүлэхийг хүсч байна уу? "Гэж асуув. 5 настай Слава эх нь зэмлэв. "Би хүсэхгүй байна," тэр толгойгоо сэгсэрч, "ялангуяа би түүнд хүрэхгүй байна, тэр өөрөө ямар нэгэн байдлаар аманд минь авдаг" Ээжийн уур хилэн ихэсч, харин ... хүү зөв юм. Бүх зүйл түүний хүсэлээс огт өөр болдог. Энэ нь сэтгэлийн хөдөлгөөн, муу зуршил хоёрын гол ялгаа юм. Хэрвээ хүүхэд тоглоомоо арилгадаггүй, эсвэл бүгдийг нь хайрцганд байнга овоолсон бол хайр дурлал байдаг (энэ нь хүн өөрөөр хийх боломжтой, гэхдээ үүнийг илүү дуртай). Хэрвээ тэр хумсаа хусвал үсээ салган, шүхрээр эсвэл шүдээ тогшиж, гар, хөлөндөө арьсыг хучиж, түүний уруулыг хазаж, олон удаа хийдэг. Тэр үг хэллэгийг хангалттай гэж хэлдэг бөгөөд тэр ч байтугай үүнийг хийх шаардлагагүй гэдгийг ойлгож байгаа боловч эхнээсээ хийх цаг мөчийг тэр даруй хянадаггүй. Бодит үйлдэл (албадлага) нь маш олон янз байдаг. Таван настай Лена ойролцоох тариалангийн талбайг харсан юм шиг эсэргүүцэж чаддаггүй байв. Тэр цаасаа аваад халаасандаа хийгээд, гараа гаргалгүйгээр жижигхэн жижиг хэсгүүдийг таслах болно. Ургамлыг дуртай, хамгаалж байхыг хориглож, хамгаалж чаддаггүй байсан. Дараа нь эмээ маань тактикаа өөрчлөхийг хүсч, жижигхэн ногоон үлдсэнийг хараад: "Чи энэ цэцгийг нулимдаг уу? Гэхдээ энэ нь хортой, одоо та өвдөж болно! Олон ургамал эрүүл мэндэд аюултай! ". Арга арга нь - Лена айж, бүр уйлав. Тэр цэцэг сонгож зогссон боловч тэр хамараа сонгож эхлэв. Хөдөлгөөний онцгой тохиолдол нь мэдрэлийн эмгэг юм. Тэдгээр нь нүүр, мөчний (нүдний хараа, хацар, хацар, шонхор), дуу чимээ (ханиалгах, скрининг хийх, амьсгалах) зэрэг булчингийн булчин чангаралтаас үүсдэг мотор юм. Тики хуучирсан алга болсон, хэрэв хүүхэд нь сонирхолтой, сонирхолтой үйл ажиллагаанд оролцож, хүүхэд уйтгартай эсвэл таагүй таатай цагтаа буцаж ирвэл үргэлжлүүлэн алга болдог. Эдгээр эмгэгүүд мэдрэлийн өвчний үед булчингийн булчингийн агшилтаас ялгаатай байдаг.
Энэ бүхэн хэрхэн эхэлсэн бэ?
Ихэвчлэн эцэг эхчүүд энэ асуултад хариулж чадахгүй. Стресс илэрдэггүй. Гэр бүлийн асуудал бас жил гаруй өнгөрчээ. Гэхдээ хөгшин, үзэгдэж буй сайн туршлагын үйл явдлууд нь зан үйлийн шалтгаан болдог. Хүүхдүүд ихэвчлэн стрессд хариу үзүүлэх боломжгүй байдаг, насанд хүрэгчид боддог: "Бага зэрэг хэн ч юу ч ойлгохгүй байна. Мөн сэтгэлийн амар амгаланг сэргээх талаар санаа зовох хэрэггүй. "Бид салалт маш хэцүү байсан. Тэрбээр гэрээсээ урвасан, хэрүүл зөрчил мөргөлдөөнд өртөж эхэлжээ. Тэгээд бид охиноо эмээтэйгээ хамт хэвттэл нь үлдээе гэж шийдсэн. Тэр зургаан сар гарав. Тэр цагаас хойш түүний хоолойд ямар нэг зүйл гацчихаад байгаа юм шиг мэдрэмж төрдөг. Судалгаагаар бүх зүйл дэг журамтай байгааг харуулж байна, гэхдээ энэ дуу тасралтгүй үргэлжлэх болно. " Хүүхдүүд насанд хүрэгчдийн сэтгэл хөдлөл, гэр бүлд тохиолддог зүйлсийн талаар маш их мэдрэмтгий байдаг. Хэдийгээр эцэг эхчүүд хоорондоо зөрчилдөхгүй ч гэсэн ("Холгион яваад, дараа нь бид ярилцах болно") хүүхдүүд нь ямар нэг зүйл буруу гэж боддог. Энэ тохиолдолд бага насны хүүхдийн санаа зовох зүйлгүй байна. Түүний хувьд, сөрөг өөрчлөлтүүд гарахад дэлхий ертөнц унадаг. Мэдээжийн хэрэг, хэрэв энэ цаг мөчийг гартаа барьж, бухимдах, ярих, бүх зүйл сайн байх болно гэж итгүүлэх юм бол, стресс нь тэвчихэд тийм ч хэцүү биш байх болно. Гэхдээ энэ үед насанд хүрэгчид хүүхдүүдэд хүрээгүй юм. Дараа нь хүүхэд анхаарлаа төвлөрүүлж, анхаарал татахуйц ухамсарт хүсэх, ярих шаардлага гардаг. Тэд нөхцөл байдал хэвийн болтол аюулгүйгээр дамжуулж болно, гэхдээ тэд олон жилийн турш үлдэж болно. "Эхлэх" зан үйлүүд зөвхөн гэр бүлд тохиолдож болно. Цэцэрлэгийн багш, удаан хугацаагаар өвчилсөн, гэмтлүүд, гудамжинд гарах айдсаас үүдэлтэй нөхцөл байдал, амралт чөлөөт цагаар үйл ажиллагаа явуулдаг хүмүүсийн цугларалтын үеэр хэт хатуу чанд мөрддөг. "Би хүүхэд байхдаа цахилгаан шатанд гацсан. Би ээжийгээ лифт руу орохыг зөвшөөрөөгүй учраас маш их айсан. Тэр хэсэг хугацаанд зогсонги байдалд орж, дараа нь бүх товчлуур дээр дарамт шахаж эхлэв. Энэ мөчид лифт боллоо. Хэцүү нөхцөл байдалд айдас түгшүүртэй зүйл тохиолдоход удаан хугацаагаар зогсоход би сургууль дээрээ чимээгүйхэн үсэрч эсвэл босч зогсож байв. Энэ бол тэнэг зүйл гэдгийг би мэдэж байсан, гэхдээ би үүнийг даван туулж чадсангүй. Би үсрэх хүртлээ тайвшрахгүй гэж хэлэв. Ийм зан үйлийг зан үйлийн хэлбэрээр дараа нь 6 жилийн дараа хийдэг. Шүргүүрээс тэд илүү "ухамсар", зөвтгөлөөр ялгаатай байдаг. Гэхдээ аль аль нь нэг шалтгаантай байдаг - дотоод сэтгэлийн түгшүүр, хурцадмал байдал.
Нэмэлт асуудлууд
Дүрмээр бол энэ асуудал нь хэтэрхий их зүйл биш юм. Эцэг эхчүүд бусад хүсээгүй илрэлүүдийг анзаардаг. Жишээлбэл унтахтай холбоотой асуудлууд. Хүүхэд удаан унтаж чадахгүй, шөнийн дундуур сэрж, эрт босож, өдөржингөө удаан унтаж чаддаг. Мөн түүнтэй хамт бүхэл бүтэн гэр бүл, дараа нь хүүхдийн мөрөөдөл нь нийтлэг асуудал болж хувирдаг. Туршлагатай хүүхдүүдийн хувьд өөр нэг асуудал бол сэтгэлийн тогтворгүй байдал юм. Ийм хуухдуудэд уучлал, цочромтгой, нулимс цийлэгнэхгуй байх нь маш их байдаг бегеед эцэг эх, багш нарын анхаарлыг татдаг. Үүнээс гадна айдас, ерөнхийдөө айдас төрүүлдэг. Хүүхэд ертөнцөөс маш их болгоомжтой байдаг, муу муухай хүлээж байгаа мэт санагддаг, тэр нь ямар ч уламжлалгүй байдаг. Гаднах шинжтэй, хий үзэгдэлтэй хүүхдүүд эрүүл чийрэг харагддаг ч толгой эргэх, тээвэр, тэсвэр тэвчээр, тэсвэр тэвчээр, хоёуланг нь тэсвэрлэх чадваргүй байдаг. Ихэнхдээ тэд сэтгэгдэл төрүүлэхүйц, тод томруун сэтгэлгээтэй байдаг.
Эрсдлийн бүлэг
Ихэнх хүүхдүүд ойр ойрхон амьдарч байна. Хүн бүр адилхан мэдээллийг сонсдог, хүн бүр эцэг эхийнхээ амьдралд сайн цаг үеийг туулсан байдаг. Гэвч тэвчээр алдагдах нь бүгд үүсдэггүй. Үүнээс гадна, нэг стресстэй нөхцөлд байгаа хүүхдүүдийн адил стресст өртөж байсан ч, хүүхдүүд нэг сараар мартах болно. Нэг нь сараар мартаж, нөгөө нь түгшүүрийн байнгын эх сурвалж, зан ааштай үйлдэл болно. Энэ нь юу нөлөөлдөг вэ? Нэгдүгээрт, даруу байдал, зан чанарын онцлогууд. Мэдрэлийн системийн сул хэлбэрийн хүүхэд нь мэдрэмжийн доод түвшний хязгаартай байдаг - жишээлбэл, дуу чимээ, гэрэл гэгээтэй, чанга дуугаар нөлөөлдөг. Ийм хүүхдүүд илүү эмзэг байсаар байна. Хоёрдугаарт, удам угсаа нь маш чухал юм. Бараг л эцэг эх нь хүүхэд ахуйдаа иймэрхүү мэдрэмж төрдөгийг санаж байна. Бид нэг талаар, өөрөөр хэлбэл, эцэг эхийн мэдрэлийн системийн шинж чанарыг өвлөн авдаг. Гэвч эцэг эхчүүд хүүхдүүддээ айдас түгшүүрийг нь шилжүүлж чаддаггүй. Жишээлбэл, хязгаарлагдмал орчинд түгшүүртэй, ээж нь лифт руу орохдоо хүүхдийн гарыг чангалсан байдаг. Тэрээр нэг гараараа нөгөө гараараа үсэрч (бас ухамсарладаггүй), бүхээгийн хаалгыг нээж хааяа л харна. Тэрбээр айж байгаагаа хэлэх хэрэггүй юм байна. Ямар ч насны үйрмэг үгэнд үүнийг хурдан ойлгох болно. Хөдөлмөр эрхлэлтийг хөгжүүлэх гуравдахь хүчин зүйл нь хүн амын хүмүүжил ба ерөнхийдөө гэр бүлийн байдал юм. Эрсдэлийн бүлэгт анхаарал тавьдаггүй хүмүүс (hypoopeak), эцэг эхчүүд нь бие дааж амьсгалах боломж олгодоггүй хүмүүс. Гэр бүлийн сэрүүн уур амьсгал, анхаарал төвлөрч байгаа мэт санагдаж байгаа ч чин сэтгэлээсээ халуун дулаан мэдрэмж дутагдаж байгаа нь аюултай юм. "Тийм ээ, бид ямар ч стрессийг ярихгүй, дуу хоолойгоо өргөж чадахгүй" гэж эцэг эхчүүд ярьж байна. Хайраа мэдрэхийн тулд бид яаралтай сонирхож байгааг харах хэрэгтэй. Албан ёсны анхаарал халамж тавьдаг нь албадлагын мэдрэмж, хайрын дутмаг байдлыг бий болгодог. Эцэст нь сүүлийн хүчин зүйл (дараалал, гэхдээ чухал биш) нь сөрөг үйл явдал юм. Мэдрэлийн системийн хэлбэрийн хүчтэй хүүхэд ч гэсэн ихээхэн стресст орсоны улмаас гэмтэх магадлалтай.
Тусламж
Эцэг эхчүүд өөрсдөө шууд тулгамдсан үйлдэл нь асуудалд тооцогддог бөгөөд тэд түүнтэй тэмцэж байдаг. Энэ бол маш том алдаа юм. Хүүхэд бүхэл бүтэн байдлын талаар бодох, өдөөн турхирах хүчин зүйлийг эс тооцвол түүний амьдралыг хэвийн болгох хэрэгтэй. Хэдийгээр ажил нь мэдрэлийн эмчид очиж үздэг боловч заримдаа хэтэрхий болгоомжтой үйлдэл нь өвчний шинж тэмдэг болох нь зөвхөн эмчээр тогтоогддог. Таны сэтгэлийн хямрал, сөрөг хандлага нь зөвхөн асуудлыг улам хүндрүүлнэ. -Тийм ээ, хичнээн олон хүн! Үүнийг харах хүч нь биш! "- Хэрэв та үүнтэй адил зүйлийг хэлэхийг хүсч байвал, хэрэв чи үнэхээр дургүйцсэн бол өрөөгөө орхиж, харагдахгүй байгаарай (сонсохгүй байж болно). Хэрвээ хүүхэд өөрийгөө иймэрхүү байдлаар заналхийлж чаддаг бол түүнийгээ бүү ашигла (ичиж, "хүмүүсийг харж байна" гэж итгүүлэх). Үүний эсрэгээр, энэ нь аймшигтай зүйл биш гэдгийг хүмүүст ойлгуулахын тулд хүмүүс маш өөр өөр асуудалтай байдаг. Энэ нь идэвхтэй үйлдлүүдийн илрэлийг нэмэгдүүлэхгүй харин эсрэгээр багасна. Эцэст нь заримдаа заналхийлж (ихэвчлэн хонхор), хүлээхээс эмээх айдас ("Би үүнийг цэцэрлэгтээ, гудамжинд хийж эхлэхгүй" гэх мэт) сэтгэл түгшээж, шинэ давалгааг үүсгэдэг. Ноцтой тойрог бий болсон. Эдгэрэх зайлшгүй нөхцөл бол хүүхэдтэй харилцах явдал юм. Ямар нэгэн байдлаар түүнд анхаарал тавь. Тоглоом тоглох, гэрийн ажилд оролцуулах, зурах, уншуулах, гадаа тоглох, телевиз үзэх үед бие биенийхээ дэргэд сууж байх. Энэ бол маш энгийн, гэхдээ энэ төрлийн сэтгэл зүй хамгийн үр дүнтэй байдаг.
Хөвгүүд илүү их санаа зовж, охидыг бодвол ойролцоогоор 3 удаа л хийдэг. Гэхдээ энэ нь бүгд эсрэгээрээ юм шиг санагддаг. Зөвхөн охид ихэвчлэн айдас, айдас, гомдол, илчлэлт ихэвчлэн, хүүхэд бага наснаасаа илүү нууц байдаг. Тиймээс хөвгүүд нь эдгээр "эмзэглэл" -ийг шаарддаг. Тэднийг хүч чадлаар дуусгахыг ("Чи бол хүн! Ашигтай, онцгой үйл ажиллагаа. Жишээлбэл, эцэг эхтэйгээ хамтарч, бусад хүүхдүүдтэй харилцах ур чадварыг хөгжүүлж, харилцааны айдсыг багасгах болно. Эсвэл шидэт үлгэрийн бүтэц нь хүүхэд тань эхэлж байгаа түүхийг үргэлжлүүлэн ярихад түүний бодлыг илэрхийлнэ. Хэрвээ үлгэр дэндүү гунигтай бол чи түүний хувилбарыг хэлж өгнө, мэдээж бүх зүйл сайн дуусгавар боллоо. Ямар ч хэлбэрийн спорт, ерөнхий хөдөлгүүрийн үйл ажиллагаанд тусалдаг. Хэдийгээр та зөвхөн цасан бөмбөг тоглож эсвэл дэртэй тулаантай тэмцэж байсан ч энэ нь сэтгэл хөдлөлийн байдалд маш эерэг нөлөө үзүүлдэг. Энэ нь сэтгэлийн дарамтыг багасгах, өөртөө итгэх итгэлийг нэмэгдүүлэхэд тусалдаг. "Бодит" спорт - усан сэлэлт, хөнгөн атлетик, уран гулгалт, гэх мэт - хүүхдүүд янз бүрийн аргаар (дасгалжуулагч болон ачааллын зэргээс шалтгаална) хүлээн авдаг. Мэдээжийн хэрэг, гол зүйл бол гэр бүлийн уур амьсгал юм. Илүү баяр баясгалан, эерэг сэтгэл хөдлөл, бие биенээ дэмжиж, бие биедээ оролцдог амьд оршнол нь байшинд байх тусмаа хүүхдийн эрүүл, оюун ухааны хувьд тогтвортой байж магадгүй.