Хүүхэд хөгжүүлэх талаархи тодорхой бүтэц байхгүй, суурь хөгжлийн норм, норм, нөхцлүүд байдаг. Бага насны хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх нь генетик болон боловсролын нөхцлөөс хамааран олон хүчин зүйлээс хамааран цогц үйл явц юм. Хэрвээ генетик эрт урьдын хэл ярианы чадвар нь өөрчлөгдөөгүй үзэгдэл бол хөгжлийн болон хүмүүжлийн нөхцөлүүд нь хүүхдийн эцэг эхээс шууд хамааралтай байдаг. Эцэст нь хэлэхэд, хөгжлийн бэрхшээлтэй гэр бүлд, хүүхдүүд хөгжлийнхөө ар тал нь хоцрогдож, хожимдож ярих, уншиж ярих гэх мэтийг бүгдийг мэддэг гэж бодож байна. Энэ нь юуны түрүүнд хүүхдийг өөрийнх нь өмгөөлөгч, хэнтэй ч хамаагүй , түүнд заах хэн ч байхгүй. Зарим найз маань хүүхэд төрүүлж, сар бүр дараа нь идэвхтэйгээр ярьж эхэлсэн бөгөөд ирээдүйд түүний чадварыг хүн бүр гайхшруулж эхлэв. Хэрвээ хүүхэд эхийн хэлэх чадвартай байсан бол дараа нь хөгжил дэвшил, хүмүүжилд таатай нөхцөлд байхдаа тэрээр идэвхтэй ярьж эхэлжээ.
Гэсэн хэдий ч хүүхдийн үг яриа хөгжүүлэхэд олон талаар нөлөөлж болно. Юуны түрүүнд та хүүхэдтэйгээ аль болох их харилцах хэрэгтэй. Дэмий хоосон зүйл биш юм. Хүүхэд төрөөгүй хүүхэдтэй ярихыг зөвлөж байна. Хүүхэд бүх зүйлийг мэдэрч, хангалттай ойлгодог гэдгийг тайлбарладаг. Энэ нь үнэний хувь юм. Хүүхдийн сонсголын бие нь төрөх мөчөөс хангалттай хөгжсөн учир хүүхдээс аль болох олон удаа ярих хэрэгтэй болдог. Хүүхэдтэйгээ ярихгүй байх нь чухал ч, насанд хүрсэн хүнтэй адил дэлхийн бүх зүйлийн тухай ярих хэрэгтэй. Хүүгээ түүнд хайраа хэрхэн яаж хэлэх, дараа нь юу хийж байгаагаа, дуу хоолой, ямар нэгэн үйлдэл, сэтгэл хөдлөлийг хэл. Тиймээс таны хүүхэд чухал ач холбогдолыг мэдэрч төдийгүй чухал хэрэгцээтэй мэдээллийг хүлээн авахаас гадна жаахан хүний ярианы хөгжлийг мэдрэх болно.
Ерєнхийдєє, бага насны хїїхэд (тєрснєєс 3 нас хїртэл) бїх хїїхдийн ярианы аппаратын хєгжлийн їе шатыг давдаг . Жилийн туршид хүүхэд "ээж", "аа", "аав", "өгөөмөр" гэх мэт арван энгийн үгийг ярьдаг. Хоёр жилийн хугацаанд олон хүүхэд хоёр, гурван үг хэлэх, дөрвөн настайдаа хүүхдүүд насанд хүрэгчдийн нэгэн адил тодорхой, сайн ярьдаг. Гэхдээ би давтан хэлье, эдгээр нь хөгжлийн үндсэн хэм хэмжээ, тэдгээрийн бага зэргийн хазайлт нь гажиг биш юм.
Тиймээс бид бага насны хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх гурван үе шатыг ялгаж чадна:
· Doverbal бол амьдралын эхний жил хүүхдийн ярианы хөгжил юм. Энэ үе шатанд хүүхэд яг үнэндээ юу ч хэлж ярьдаггүй, гэхдээ ярианы хэлбэрийн үйл явц явагдаж байна. Хуухэд еер еер дуутнуудын хооронд хэл яриаг ялгаж чаддаг, ярианы шинж чанарт мэдрэмтгий байдал бий болдог.
· Идэвхитэй үг хэллэг рүү шилжих нь амьдралын хоёр дахь жилийн хүүхдийн ярианы аппаратын хөгжил юм. Хүүхэд эхний үг, энгийн хоёр гурван үгээр өгүүлбэрийг тунхаглана. Энэ хугацаанд хүүхдийн насанд хүрэгсэдтэй харилцах харилцаа, эцэг эхтэй харилцах харилцааны хамгийн чухал ач холбогдолтой юм.
· Илтгэлийн төгс байдал. Хүүхэд аль хэдийн харилцааны ур чадвараа аль хэдийн хүлээж авсан үед түүний үгсийн сан 300 гаруй үгтэй байдаг бөгөөд үг яриа хөгжүүлэх шинэ үсрэлт болдог. Хүүхэд илүү их бодол санаагаа илэрхийлж эхэлснээр түүний үгсийн санг идэвхтэй нэмэгдүүлж, үгсийн дуудлагыг сайжруулдаг.
Хүүхдийн яриа нь зөвхөн идэвхтэй харилцаа холбоо, төдийгүй тусгай дасгал хийх замаар боловсруулж, хөгжүүлэх ёстой. Зарим нь үг яриа хөгжүүлэх дасгалууд нь тусгай шинж тэмдгүүдийн хувьд зайлшгүй шаардлагатай гэж үздэг бөгөөд үг ярианы бэрхшээлтэй хүүхэдтэй харьцах ярианы эмч нарын үүрэг юм. Үнэндээ энэ нь тийм биш юм. Насанд хүрэгчид, тэдний хүүхдүүдийн хоорондох харилцаанаас болж олон асуудал гардаг. Slyukanie, буруу дуудлага - таны хүүхдийн буруу ярианы урьдчилсан нөхцөлүүд. Бяцхан хүүхэд, хөвөн гэх мэт бүх мэдээллийг шингээдэг. Залуу хүүхдүүд ярианы ярианы факетыг маш сайн ойлгодог. Юуны түрүүнд, таны ярианд анхаарлаа хандуулж, дараа нь хүүхдийнхээ ярианы алдаа хайж эхэлдэг.
Төрсөн цагаас эхлэн хүүхдээ хөгжүүлэх нь нарийн төвөгтэй, сонирхолтой үйл явц юм. Хүүхэд том, жижиг ололт амжилт нь насанд хүрэгчдийн "хичээл зүтгэлээс" ихээхэн хамаардаг бөгөөд хүүхдийн ярианы аппаратын хөгжилд мөн адил хамаарна. Хүүхэдтэйгээ харилцах төдийгүй, ярианыхаа үйл ажиллагааг аль болох боломжтой байлгах нь чухал юм. Үүнийг хийхийн тулд мэргэжилтний тодорхой зөвлөмжийг дагахад саад болохгүй.
· Хүүхэдтэйгээ ярьж, ярьж, дахин ярина: өөрийн үйлдэл, сэтгэл хөдлөл, санаа бодлыг ярих.
· Хүүхэдтэй анхныхаа хэвлэсэн дуу авиа-эгнээ: "ma-ma-ma", "mu-mu-mu" гэх мэтээр давтаж болно. Ингэснээр та хүүхдээ сонирхож, "эхний яриа" -тай хамт түүнд дэмжлэг үзүүлнэ.
· Яриа, торгоны хөдөлгөх чадварыг нарийн нягт холбож өгдөг нь нотлогдсон. Тиймээс хүүхдэд "төрөл бүрийн материалууд" мэдрэх, янз бүрийн хэмжээ, хэлбэр бүхий объектуудыг мэдрэх боломж олго.
• Хуухдийн царайг илэрхийлэх, хэрэгцээгээ илэрхийлэхийн зэрэгцээ туунийг юу гэж хэлэхийг нь урамшуул. Хүүхэд зөвхөн хуруугаараа юу хүсч байгаагаа харуулаад зогсохгүй, нэрийг нь нэрээр нь дуудуул.
· Хэрэв таны хүүхэд ном сонирхдог бол энэ нь ярианы хөгжилд шууд чиглэсэн арга юм. Зургийн номыг олж, эргэн тойрны ертөнцтэй танилцах: гэр ахуйн эд зүйлс, амьтад, үйлдлүүд гэх мэт.
· Хэрэв хуухдийн уе тэнгийн хуухдууд аль хэдийн ярьж байгаа бол хуухдийг энэ найзын тойрогт оруулахыг зевлеж байна.
• Хүүхдийн номнуудыг уншиж, дуунуудыг дуулж, ярих тоглоомтой шууд харилцах харилцааг орлуулахыг оролдох хэрэггүй.