Үр дүнг тодорхойлох
Тиймээс энэ төрлийн ажлын үр дүнг хэрхэн тодорхойлох вэ? Үр ашгийг тодорхойлсон зорилго, таамагласан үр дүнгээр тодорхойлогддог бөгөөд бодит байдалд тэд тодорхой хугацаанд хүрч чадна. Мэдээжийн хэрэг, боловсролын ажлын үр нөлөө нь суралцагсадтайгаа сурч, харилцаж байх явцад багш нарын хийсэн хүчин чармайлтаас шууд хамаардаг. Иймэрхүү ажил үүргийг гүйцэтгэхэд хяналт тавих нь ихэвчлэн боловсролын ажлын орлогч захирлаар ажилладаг. Тэрээр төлөвлөсөн ажил дуусч, тодорхой үүрэг даалгавар биелсэн эсэхийг шинжилж, тодорхойлж өгдөг. Дашрамд хэлэхэд, боловсролын ажилд үр дүнтэй байх ганц шалгуур байхгүй гэдгийг нэн даруй тэмдэглэх нь зүйтэй. Өөр өөр сургуульд янз бүрийн гэр бүлүүд, янз бүрийн ангиуд болон бусад ижил төстэй хүүхдүүдийн сургуульд суралцдаг. Тиймээс багш нар өөрсдийн зорилт, гүйцэтгэлийн шалгуурыг бие даан хөгжүүлэх ёстой бөгөөд энэ нь оюутнуудад хамгийн ихээр нөлөөлнө. Хүүхдүүдэд боловсролын янз бүрийн арга хэлбэрүүд ижил сургуулийн янз бүрийн ангиудад ч багтаж болно. Хамгийн гол нь сургуульд сурч буй хүүхдүүдийн хувьд тэднээс шаардагдах даалгаврыг гүйцэтгэх чадвартай байх ёстой гэдгийг ойлгодог. Түүнчлэн үр ашгийн динамик нь хэзээ ч тогтвортой биш гэдгийг санах нь зүйтэй. Сургуулийн насны зүйл бол хүүхдийн бодол санаа, үзэл бодол өөрчлөгдөж байдаг гэдгийг хүн бүр мэддэг. Тиймээс нэг удаагийн боловсролын үр нөлөө нь сургуулийн хамт олны хувьд эерэг нөлөө үзүүлж болох бөгөөд нөгөө талаар энэ нь сөрөг үр дагаварт хүргэж болзошгүй юм. Багш нь боловсролын ажлын стратегийг цаг хугацаанд нь өөрчлөх стратегийг өөрчлөхийн тулд хүүхдийн багийн өөрчлөлтийг урьдчилан мэдэрч, урьдчилан харах чадвартай байх ёстой.
Олон нийтийн чиг хандлага
Одоо ямар шалгуурыг авч үзье, гэхдээ та хүүхдийн хүмүүжлийг тодорхойлж чадна. Энэ тохиолдолд бид хүүхдүүдийн үнэ цэнэ, үзэл бодол, итгэл үнэмшил, хувийн хандлага зэргийг тодорхойлдог. Боловсролын ажил нь үр дүнтэй байх тусмаа илүү сайн байна. Нийгмийн чиг баримжаатай 3 үндсэн төрлүүд нь хүүхдүүдэд чиглэгдэх ёстой. Эхнийх нь "өөрийгөө" чиглүүлдэг. Боловсролын үйл явцын гол зорилго нь хүүхдүүдэд аз жаргалтай, аз жаргалтай, хөгжилтэй байхыг хүсдэг ч эрүүл мэндэд нь хор учруулахгүй байх явдал юм. Хоёр дахь төрөл нь "объект" чиг баримжаа юм. Энэ нь зарим хобби, хоббитой байх, дуртай зүйлээ хийх сонирхол, хүсэл сонирхолыг идэвхтэйгээр сонирхдог гэсэн үг юм. За, гуравдахь чиглэл нь "бусдад" анхаарал хандуулдаг. Хүүхэд найз нөхөддөө туслах, тэднийг дэмжих, хүнд нөхцөлд туслахыг чин сэтгэлээсээ хүсдэг байх ёстой. Боловсролын ажилд сурган хүмүүжүүлэгч нар эрүүл саруул баг болж, нийт масс нь дээрхтэй ижил байна. Мэдээжийн хэрэг, зарим хүмүүс боловсролын үйл явцад үл нийцэх тохиолдол байдаг боловч зөв хандлагатай байдаг ч бүр илүү сайн өөрчлөлтийг мэдэрч байна.
Багштай ажиллах арга барил
Багш нарын багтай ажиллахын тулд хэн нэгэн хүний ёс суртахуун, эсвэл ёс суртахуунгүй боловсрол эзэмшсэн арга замыг сонгох нь дээр. Хүүхдүүд зөв үйлдлийг хэрхэн хийхийг тайлбарлахын тулд илүү сайн үйл ажиллагаа явуулахын тулд идэвхтэй байх хэрэгтэй. Боловсролын үйл явц нь боловсролын үйл явц болон сургуулийн сурагчдыг нийгэмшүүлэх үйл явцад оршино. Жишээ нь, багш нар хүүхдүүдэд бусдад туслах, олон нийтийн амьдралд оролцоход нь заахын тулд сайн дурынхны үйл ажиллагааг явуулахыг зөвлөж байна. Зөвхөн та иймэрхүү л идэвхтэй үйл ажиллагааг заавал биелүүлэх ёстой. Тиймээс та шахалт үзүүлэхийн оронд санал болгох хэрэгтэй. Жишээ нь, зугаа цэнгэлд чиглэсэн тодорхой үйл ажиллагаанд оролцохыг урьж байгаа сургуульд сурталчлах, түүнчлэн сургуулийг сайжруулах. Түүнчлэн аливаа хүний ажилд татан оролцуулах хүсэл эрмэлзэл нь хүний боловсрол эзэмшихэд нөлөөлдөг. Сургуулийн багш бүрт үе үе өвддөг. Зарим оюутнууд амьдралын бэрхшээлтэй байдаг. Багшийн ажил бол бусад хүмүүст туслахад зайлшгүй шаардлагатай гэдгийг хүүхдүүдэд тайлбарлах явдал юм. Илүү олон хүүхдүүд иймэрхүү үйл явдлуудыг хүлээн зөвшөөрч байгаа нь сургуульд сурах боловсролын үр дүн өндөр байх болно.
Орчин үеийн хүүхдүүдийн үе бүр өмнөх өмнөхөөс ялгаатай гэдгийг хэзээ ч бүү мартаарай. Тиймээс багш нар боловсролын талаархи мэдлэгээ дээшлүүлэх шаардлагатай байдаг. Орчин үеийн залуучуудад зориулсан арваад жилийн өмнө хэрэглэж байсан олон арга техникүүд нь тохиромжгүй юм. Хїїхэд, єсвєр їеийнхэн єсвєр їеийнхний єсвєр їеийнхнийг хєгжїїлж байгаа євєрмєц ертєнцєд амьдарч байна. Тиймээс үүнийг хэзээ ч мартаж болохгүй, өөр өөр шинэлэг технологийг турших, туршиж сурцгаая.
Багш нар хүүхдүүдийн хүмүүжилд ихээхэн нөлөөлдөг. Гэсэн хэдий ч, хүүхдүүд сургуульд байхдаа цаг хугацааны зөвхөн нэг хэсгийг зарцуулж байгааг бид анзаарахгүй байх ёстой. Олон талаараа энэ нь нийгэмд нөлөөлдөг. Тиймээс хүүхдийг хүмүүжүүлэхэд хариуцлага хүлээхгүй багш нарыг хэзээ ч багшлах ёсгүй. Багш нь зөвхөн удирдан чиглүүлэх, туслах, ярих, ойлгохыг хичээдэг. Хэрэв хуухэд гэр булийн болон сургуулийн гаднах нехцелд сайн нелее узуулдэггуй бол багш нь хуухдийн хучин чадлыг ихээхэн сайжруулах боломжтой болно.