Down's syndrome бүхий хүүхэдтэй харилцах нь чухал юм. Түүний хэлсэн үгсийн талаар харьцангуй сайн ойлгосноор хүүхэд ярихад нэлээд хоцрогдсон байдаг. Урьдчилан синдромтой хүүхдүүдийн яриа нь ярианы аппаратын анатомийн бүтэц, нейрофизиологийн болон эмнэлгийн хүчин зүйлс, танин мэдэхүйн хүрээний шинж чанаруудаас хамаардаг. Энэ бүхэн нь дуу авиа, ярианы онцлог шинж чанарт тусгагдсан тодорхой дуу хоолой үүсэхэд нэмэлт хүндрэл учруулдаг. Урьдчилан синдромтой хүүхдэд үг хэллэгийг хэрхэн боловсруулах вэ? Олон эцэг эхчүүдэд санаа зовдог асуулт. Энэ өгүүлэлд та бүрэн хариултыг олох болно.
Санал болгож буй зөвлөмж, дасгалууд нь ярианы ур чадварыг хөгжүүлэх үндэс суурийг бэлтгэхэд тусална. Амны хөндийн булчингууд, хэл, зөөлөн тагнай, бясалгалын ур чадварыг олж авах, бэхжүүлэхэд анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй. Төрсөн цагаас хойш бага зэрэг хүүхэдтэй харьцаж, сэтгэлийн хөдөлгөөнийг даван туулж, Down-ийн хам шинжийн хүүхдийн согогийг нөхөн төлж, ярианы үгсийн чанарыг сайжруулах боломжтой. Lepet нь ярианы хөгжлийг хөгжүүлэх үндсэн ур чадвар бөгөөд энэ нь гар утсаар ярих механизмыг бэхжүүлдэг. Lepete нь мөн аудитын санал хүсэлтийн хариу үйлдэл юм. Хүүхэд дуу авиа, хүний хэл ярианы хэлбэлзэлтэй байдаг. Хэдийгээр Урьдчилан синдромтой хүүхдүүдийг хамардаг боловч бага насны хүүхдүүдтэй адил төстэй боловч цаг хугацаа их шаарддаггүй, насанд хүрэгчдийн байнгын өдөөлт, дэмжлэг шаарддаг. Урьд нь синдромын синдромтой хүүхдүүдийг огт сонирхохгүй байсан нь эрдэмтдийн үзэж байгаагаар хоёр шалтгаан бий. Эхнийх нь эдгээр хүүхдүүдэд уламжлалт гипотони (булчингийн сул тал) холбоотой байдаг бөгөөд энэ нь ярианы аппаратанд хамаатай; нөгөө нь аудитын санал хүсэлтээс хамаарна. Хүүхэд ихэвчлэн өөрсдийн яриаг сонсох дуртай. Сонсголын тусламжийн бүтцийн физиологийн онцлогоос гадна чихний байнгын халдварын улмаас Дэвсгэр синдромтой хүүхдүүд дуу хоолойг нь бараг сонсдоггүй. Энэ нь дуу авианы сургалт, үг хэллэгийг саатуулдаг. Тиймээс сонсголын яаралтай эрт оношлох нь хүүхдийн цаашдын яриа, сэтгэхүйн хөгжилд стратегийн нөлөө үзүүлдэг.
Аудитын санал хүсэлтийг дараахь дасгалуудаар дэмжинэ. Хүүхэдтэй нүдтэй холбоо барих (20-25 см зайтай), түүнтэй ярина уу: "а", "ма-ма", "pa-pa", гэх мэт. Инээмсэглэв, зангираа, хүүхдийг анхааралтай байхыг урамшуул. Дараа нь түүнд хариу үйлдэл үзүүлэхийг түр хүлээнэ үү. Түүнтэй ярилцаж, хүүхдийн солилцоо урвалд оролцож байх хэрэгтэй. Идэвхтэй байх. Хүүхэд цус сорох үед түүнийг тасалдуулалгүй, харин түүнтэй холбоо барина. Түүнийг зогсох үед түүний ард байгаа дууг давтаж, "дахин ярих" хэрэгтэй. Дууг өөрчил. Ая дууны хэмжээ Хүүхэд тань хамгийн сайн хариу үйлдэл үзүүлэхийг олж мэд.
Ийм бясалгалыг 5 минутын турш өдөрт хэд хэдэн удаа хийнэ. Хүүхэд төрөхөөсөө өмнө эхэлж, төрөл бүрийн хэлбэрээр үргэлжлүүлэн ярихыг сурах нь хамгийн сайн арга юм. Энэ аргыг обьект эсвэл зураг үзэхийн тулд ашиглаж болно. Хүүхдэд хүрэхийг хөхиүлэн дэмжих нь чухал юм. Эхлээд хүүхэд нь дээрэмдсэн. Энэ бол зогсох боломжгүй жирийн хариу үйлдэл юм. Танай индекс хуруугаараа илэрч болно. Гол зорилго нь хүүхдийг ярихыг дэмжих явдал юм. Обьектууд болон зургуудаа дуудаж, дараа нь таньдаг дуу авиа давтахыг урамшуулаарай.
Бяцахын дараах дараагийн алхам бол яриа хэлцлийн хөгжил юм. Хэрвээ ярих нь аяндаа яриа руу ордоггүй бол эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчийн үүрэг нь үүнийг бий болгоно. Үүнийг чухалчлан дуурайж, дуурайлган хийдэг. Практикаас харахад Down's Syndrome хүүхдүүд нь аяндаа дагаж мөрддөггүй. Хүүхэд харж, сонссон зүйлээ ажиглаж, хариу үйлдэл үзүүлэхэд сургах ёстой. Дагаж сургах нь цаашид суралцах гол түлхүүр юм.
Дууриамал чадварыг хөгжүүлэх нь насанд хүрэгчдийн энгийн үйлдлүүдийн дууриамалаас эхэлдэг. Үүнийг хийхийн тулд хүүхдийг ширээн дээр эсвэл өндөр сандал дээр байрлуул. Түүний дэргэд суу. Та хоёрын хооронд нүдний хараа байдаг эсэхийг шалгаарай. Жишээ нь: "Ширээн дээр тогш" гэж хэлээрэй. Үйлдлийг харуулаад тодорхой хэмнэлээр ярих болно: "Түк, түү, түү" гэж хэлээрэй. Хэрвээ хүүхэд хариу үйлдэл хийвэл, тэр ч байтугай сул дорой (магадгүй ганцхан гараараа), баярлаж, түүнийг магтаж, дасгалыг дахин давтан хий. Хэрвээ хүүхэд хариу үйлдэл үзүүлэхгүй бол түүнийг гараараа барьж, яаж тогшихыг хэлж өгнө үү: "Түвүк твүк". Хүүхдийг эзэмшилдээ авч байх үед бусад хөдөлгөөнийг ашиглаж болно. Жишээлбэл, хөлөөрөө зогсох, гараараа даллаж, гэх мэт. Дууриамал чадвар хөгжихийн хирээр үндсэн дасгалууд нь хуруу тоглоомуудаар энгийн шүлэг бичиж болно. Хүүхдийг гомдох тусам энэ хөдөлгөөнийг гурван удаа давтан хий. Өдрийн турш хэд хэдэн дасгал хийж дасгал хийх нь илүү дээр юм. Энэ дүрэм бүх дараагийн үүрэгт хамаарах болно.
Тусгай хүүхэд.
Илтгэлийн дууг дууриахын тулд дараахь дасгалуудыг хийж болно. Хүүхдийг хар. "Ва-ва-ва" аялгууг гарган амаа ангайлгаарай. Хуухдийн уруулыг товчлуурыг нь ижил болгох хэрэгтэй. Нэмэлт жагсаалын хувьд гараа уруулдаа авч ирнэ. Хүүхэд амнаасаа цохих, дуу гаргах гэх мэт чадварыг бий болго. A, I, O, Y гэсэн эгшгийг давтах нь моторын урвалыг дууриадаг.
Дууны дуу. Адамын хуруугаа эрүү дээр байрлуулаад, доод эрүүгээ доош тавьж "А" гэж хэлнэ үү.
Дуу. Би "I" гэж хэлээд, амны булангийн хурууг тал руу нь сунган хэлнэ.
O товчоо. "О" богино, тодорхой дууг хэлнэ үү. Хэрэв та энэ дууг хэлбэл "O" дүрсээ дунд болон том хуруугаараа хий.
Дуу чимээ. Урт урт хэтрүүлсэн "U" гэж хэлээрэй, гараа хоолойд аваачиж, ам руугаа авчирч, чимээ гаргана. Хүүхэд бүрт магтаалыг бүү мартаарай. Заримдаа ажиллахаасаа өмнө хэдэн хоног шаардагдана. Хэрвээ хүүхэд давтахгүй бол түүнийг хүчээр бүү гарга. Өөр зүйл рүү очих. Хүүхэд тань таашаал өгдөг өөр нэг дууриамал бүхий үг хэллэгийг даган дуурай.
Амьсгалыг зөв засах нь дууны чанарт асар их нөлөө үзүүлдэг. Урьдчилан сэргийлэх хамшинж бүхий хүүхдүүд нь өнгөц амьсгалаар амьсгалах ба ихэнхдээ амаар дамждаг тул байнга ханиад нь амьсгалах хамрын хүндрэлтэй байдаг. Үүнээс гадна том хэмжээний гипотоник хэл нь амны хөндийд тохирохгүй. Тиймээс, ханиад урьдчилан сэргийлэх нь гадна
Хүүхдийг амаа хааж, хамар нь амьсгалах хэрэгтэй. Үүнийг хийхийн тулд хүүхдийн уруул нь хялбархан хүрч ирдэг бөгөөд ингэснээр амаа хааж, амьсгал авдаг. Дээд талын уруул болон хамрын хоорондох хэсгийн индексийг хуруугаараа дарахад урвуу урвалыг амаар нээнэ. Эдгээр дасгалуудыг нөхцөл байдлаас шалтгаалан өдөрт хэд хэдэн удаа хийж болно. Мөн бага насны хүүхдүүдийг Down syndrome-тэй хөх эрүү үүсгэхийг заах нь зүйтэй. Хуухдийн амыг хөхөхдөө хаагдах бөгөөд амьсгалахад хамар, амьсгалаа аваад явна.
Сайн агаарын тийрэлтэт хөдөлгүүрийг хөгжүүлэх нь агаар үлээх дасгалуудаар дэмжигддэг бөгөөд энэ нь хүүхдийг дууриах чадварт тулгуурладаг. Товчнууд энгийн тоглоомын хэлбэрээр явагддаг. Хүүхдийг ямар ч хүчин чармайлтыг дэмжих шаардлагатай байдаг. Жишээ нь: өд өлгөх эсвэл бусад гэрэлтэж буй объект дээр цохилт; Harmonica дээр тоглох, амьсгалах, exhaling хийх үед дуу гаргах үлээж өд, хөвөн, цаасан алчуураар хийсэн алчуур, ширээний теннисний бөмбөг; Тоглолт эсвэл лааны дөлийг тасалдуул. тоглоомон хоолой, жийргэвч дээр салхинд хийсгэх; могойн атираа, могойнууд; гуурсан хоолойгоор дамжуулан хоолойгоор цохиж, бөмбөлөг эхлэх; хар тугалгын цаасан уут, хөвөгч тоглоомыг агаарт үлээлгэх замаар амьтдын хэлбэрээр хөвөгч тоглоом; хоолойгоор дамжин цохилж өдөөгдөж өдтэй ноосоор хийсэн хэсэг савангийн хөөс шахаж; чанга дуугарах эсвэл цочрох; толин тусгал эсвэл шилээр цохиж, тэнд ямар нэгэн зүйл зур. Эдгээр болон бусад дасгалууд нь хүүхдийн наснаас хамаарч янз бүрийн тоглоомын хэлбэртэй байж болно.
Урьд нь синдромын синдромтой хүүхдүүдэд дасгал хөдөлгөөн хийх нь дасгал хөдөлгөөнийг сайжруулахад чиглэсэн дасгал юм. Учир нь хэвийн хэл нь зөв хөхөх, залгих, зажлах, ярихад зайлшгүй шаардлагатай урьдчилсан нөхцөл юм. Хэлний эрүүний хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх дасгал нь голчлон массаж, хоол хүнсээ хэрэглэхэд тусалдаг.
Хэлний массыг хэлэхэд хэл нь зүүн тийш, баруун талд нь хуруугаараа урвуу урвуу урвуу орох хүртэл хуруугаараа дарагдсан байдаг. Өөрчлөлтийн хувь нь хариуны хурдаас хамаарна. Индекс хуруугаараа хөдөлгөөнтэй хөдөлгөөнөөр хэлээ зааж, баруун, зүүн тийшээ доошоо доош нь хөдөлгөж болно. Иймэрхүү хөдөлгөөнүүд ундны хоолой, шүдний сойз зэргийг бага зэрэг сэгсрэх шалтгаан болдог. Заримдаа цахилгаан шүдний сойз ашиглан хэлний ирмэгийг цэвэрлэж болно. Шүдний шүдийг дасгал хийхэд тохиромжтой, жижигхэн багс. Нэг талд нь нэг хацартай, хоёр дахь нь дээр дарахад ам хэлээрээ эргэх хөдөлгөөн үүсдэг.
Хэлний хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх дасгалуудын жишээнүүд:
• зөгийн бал, курс гэх мэт халбагаар
• амны зүүн буюу баруун булан дахь дээд ба доод уруулын зөгийн бал, саатал, тэврэлт;
Жишээ нь, баруун талд нь хэлээ тавьж, зүүн хацар, дээд ба доод уруулын дор хэлийг дарж, хэлээ дарж, хэлээ хэлээр нь дараарай.
• хэлээр чанга чанга дарах (хэл нь шүдийг ардаа үлдээдэг);
• Хуванцар аягагаа шүдээ хавирган барьж, товч эсвэл бөмбөгийг байрлуулж, толгойгоо сэгсэрч, дуу чимээ гаргах;
• Туузыг урт олсоор бэхэлж, түүнийг шүднээс нь хажуу тийш нь хөдөлгө.
Шүд болон хэлний хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх дасгал нь төрөл бүрийн дуу авиа эсвэл үйлдлүүдийг дуурайдаг урлагийн бүтээлүүдэд багтдаг (муурны нүд, нохойн шүд, томорч, туулай гвоотын лууван гэх мэт).
Урьдчилан синдромтой хүүхдүүдэд уруулын хувирал нь шүлс, хэл ярианы тогтмол урсгал, ялангуяа доод уруултай холбоотой байдаг. Тиймээс хүүхдийг амаа хаахыг заах нь чухал юм. Уруул нь хажуу тийш хазайж, уруулын улаан хүрээ харагдахгүй, уруул нь татагдаагүй гэдгийг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Нярай болон бага насны хүүхдүүдэд дунд болон индекс хуруугаараа хуруугаараа зүүн, баруун тийшээ төмрөөр хийж болох ба ингэснээр дээш доош уруулыг доод хэсэгт нь ойртуулна. Доод уруул дээд эрүүнд ойртож, хуруугаараа дарах замаар ойртож болно. Гэсэн хэдий ч доод эрүү дээд талд байх тул эрүүгээ өсгөх ёсгүй. Уруулын ургалт, ургалт, нэг уруулаас нөгөөд шилжих, өндөр уруулын чичиргээ болон чичиргээ хөдөлгөөнийг нь сайжруулдаг. Сээр нурууг бэхжүүлэхийн тулд хүүхдэд уруулыг (сүрэл) уруул байлгаж, идэж идээд дараа нь амаа халбагаар барьж, уруулыг нь дараарай.
Урьдчилан синдромтой хүүхдүүдийн ерөнхий гипотензи нь хөшүүн хөшөөний хөшиг багасч, хамрын уйтгар гунигт болон хоолойгоор илэрхийлэгддэг. Театрын гимнастикын хөдөлгөөнийг энгийн хөдөлгөөнтэй хослуулан хэрэглэж болно: "аа" - гар дээш өргөгдсөн, "аа" - хонгорхон гартай хөвөн, "ааай" - гараар хөвөн, "аа" - нэг хөлийг маш хүчтэй дардаг. Эдгээр дасгалууд нь "n", "t", "k" гэсэн дуугаар явагддаг. Хөшөөний хөшгийг сургах нь бөмбөгтэй тоглож, дуу авиа: "aa", "ao", "apa", гэх мэт. Энэ нь байгалийн дуу чимээ (ханиалгах, инээж, хөхрөх, найтаах), хүүхдийн дууриамалыг өдөөхөд тустай байдаг. Тоглоомын дасгалыг давтан хийх боломжтой: "амьсгалж", "м" дээр амьсгалж болно; "мамми", "me-meme", "amam" гэсэн нэр томъёогоор ярьдаг. толь, шил, гараар амьсгалах; хэл ярианы аппаратын байрлалыг "a" дууны үеэр бөөлжих; дээд шүд, доод уруулын хоорондох нарийн гэнэтийн цохилтоор амьсгалах; дээд уруул дээр хэлээ зааж, дэвсгэр, шүд, амны ёроолд тавь. "n" аялгууг хавчих хамартай гэж хэлэх; exhaling үед "n" хүртэл "t" руу шилжих. Сайн сургалт шивнэн ярих юм.
Хэл ярианы нөхцөлийг ашиглан ярианы хэлийг хөгжүүлэх нь зүйтэй. Та хүүхдэд хамгийн их хамааралтай эдгээр сэдвийг нэрлэх ёстой. Жишээлбэл, хэрэв хүүхэд нь күүки авахыг хүсч байвал түүнд "Күүки" гэж асуух хэрэгтэй: "Тийм ээ, энэ бол жигнэмэг" гэж хариулах хэрэгтэй. Та хамгийн багадаа хэдэн үгээрээ, удаанаар, тодорхой ярих хэрэгтэй. Үүнтэй ижил үгийг дахин давт. Насанд хүрэгчдийн уруулын хөдөлгөөний хөдөлгөөн нь хүүхдийн харааны талбарт унаж, тэднийг дууриах хүсэл төрүүлдэг.
Урьдчилан синдром бүхий олон хүүхэд үг хэлэх, үгээр орлуулах үг хэлдэг. Үүнийг дэмжиж, энэ түвшинд харилцан ойлголцоход нь тэдэнд тусална. Учир нь үг хэллэг бүрийн үгийн утгыг үг хэлээр ярьдаг. Үүнээс гадна, үг хэллэгээр хүүхдийг дамжуулахад хэцүү үед зарим дохио нь үг хэллэгийг нэмэлт болгон ашиглах боломжтой байдаг.
Дэд-ийн хамшинжтэй хүүхдүүдийн яриаг тунхагласнаар амьдралын туршид сайжирч болох тул дээр дурьдсан олон дасгалууд хүүхэд хэрхэн яриад суралцаж байгаа ч үргэлжлүүлэн явагдаж болно.