Бараг бүх хүүхэд өөрийн айдастай байдаг. Харин зарим хүүхэд ганцаараа эсвэл эцэг эхийн тусламжтайгаар даван туулж чадвал бусад хүүхдүүдийн айдасыг засах тусгай ангиуд хэрэгтэй. Ийм хичээлийг сургууль, цэцэрлэгт сэтгэл судлаачаар заадаг. Зарим багш, сурган хүмүүжүүлэгч нар эдгээр хичээлүүдийг өөрсдөө авч явдаг. Хүүхдүүдийн айдсыг засаж залруулах хичээлүүд ямар онцлог, утгатай вэ?
Айдасыг таних
Эхний шат нь сорилт юм. Ихэнх хүүхдүүдийн дунд засаж залруулах шаардлагатай байгаа эсэхийг тодруулахын тулд хүүхдүүдийн дунд явуулдаг. Хүүхдүүд айдсаа тодорхойлохын тулд сэтгэлзүйн мэргэжилтнүүдийн боловсруулсан тусгай сорилттой адил юм. Тестийн утга нь асуултуудын тодорхой хэсгүүдэд зураг, хариултыг тайлбарлах явдал юм. Туршилт дууссаны дараа хүүхдийн бүлэг тодорхойлогдож засах шаардлагатай болно. Хүүхэд нь асуудалтай байгаа нь эцэг эхдээ нэн даруй мэдэгдэнэ. Багш эсвэл сэтгэл зүйч эцэг эхтэйгээ ярилцаж, бага насны айдсын шалтгааныг яг юу гэж тайлбарлаж, үүнийг хэрхэн шийдэх талаар тайлбарлах хэрэгтэй.
Залруулга хийх арга, арга
Дараагийн шатанд шууд ажил нь хүүхдийн айдсыг засч залруулж эхэлдэг. Энэ нь хүүхдийг тодорхой зүйлээс айхаа болиход туслах олон янзын дасгалууд орно. Юуны өмнө амралт чөлөөт дасгалууд нь айдсыг арилгахад ашиглагддаг. Тэд хүүхдээ амрахад тусалдаг. Иймэрхуу дасгалын ачаар хүүхдүүд айдаснаасаа холдож, дотоод ертөнцөд живж эхэлдэг.
Цаашид багш эсвэл сэтгэл судлаач төвлөрлийн дасгал хийдэг. Энэ тохиолдолд хүүхэд сэтгэл хөдлөл, мэдрэмжээ төвлөрүүлэх ёстой. Эдгээр дасгалууд нь түүний айдсыг чухам юунд хүргэдэгийг ойлгоход нь түүнд тусалдаг. Жишээ нь, хүүхдүүд харанхуйгаас айдаггүй, учир нь харанхуй байна. Хїїхдийн айдас тєрєл бїрийн зїйлїїдийг бий болгодог бєгєєд їїний илрэл нь харанхуйд эхэлж болно. Сэтгэл судлаач хүүхдийг үүнийг ойлгож, ерөнхий бетоныг салгахад тусалдаг.
Залруулах хичээлд олон төрлийн дуу хөгжим ихэвчлэн хэрэглэгддэг бөгөөд энэ нь хүүхдээс айдаг зүйлээс анхаарлаа төвлөрүүлэхэд тусалдаг. Түүнээс гадна, цаг хугацааны явцад сайн эерэг хөгжмийг айдас, айдас хүйдэст автсан хүүхэдтэй холбож өгдөг. Энэ тохиолдолд сэтгэл зүйч нь хүүхдэд тааламжтай, тааламжтай байдгийг харуулсан эерэг сэтгэл хөдлөлүүдтэй ажилладаг.
Мэдээжийн хэрэг ангиудыг айлган сүрдүүлэхийн тулд ангиудыг багтаадаг. Igroterapiya бол хамгийн үр дүнтэй арга юм. Тоглоомын үеэр хүүхдүүд айдасаа устгана. Эдгээр нь айдас түгшүүртэй зан чанар, дүр төрхтэй тоглохыг санал болгодог. Хүүхдүүд эцэст нь түүнээс айдаг зүйлээсээ илүү ухаантай, ухаантай гэдгээ ухаарч ойлгодог. Тиймээс ямар нэгэн айдас даван туулж байна.
Айдасыг засах өөр нэг арга бол урлагийн эмчилгээ юм. Энэ тохиолдолд хүүхдүүдийг айж эмээж, дараа нь цуврал зураг ашиглан түүхийг үргэлжлүүлэн ярихыг хичээ. Энэ тохиолдолд сэтгэл судлаач эцсийн зураг нь айдсаас ялалтыг бэлгэддэг гэдгийг олж тогтоожээ.
Түүнчлэн, хүүхдэд булчингаа тайвшруулах, тайвшруулах, массаж хийлгэх зэрэг массажийг өгдөг.
Айдасыг засч залруулах хичээл дээр сэтгэл судлаачийн гол үүрэг бол тэр хүүхдийг хүлээн зөвшөөрөх явдал юм. Хүүхэд хэзээ ч айж эмээдэг, энэ талаар нухацтай ханддаггүй шүү дээ. Тэр чиний талд байгаа гэдгээ ойлгож, туслахыг үнэхээр хүсч байна. Түүнчлэн, хүүхдэд тохируулах нь хэзээ ч хэрэггүй, үйл явцыг хурдасгахад хэзээ ч хэрэггүй болно. Хэрэв багш засаж залруулах тоглоом ашигладаг бол тэр бүх зүйлийг хурдан алхмаар хийхийг оролдох ёстой. Хэдийгээр хүүхэд нь ямар нэг зүйлийг удаан хугацаанд өнгөрөөж чадаагүй ч түүнийг хүлээж, туслах хэрэгтэй. Эс тэгвэл igroterapiya үр дүнг авчрахгүй. Тоглоомын үеэр насанд хүрэгчид тоглолтонд шууд хариу өгөх шаардлагагүй. Өөр нэг үндсэн дүрэм бол урих эрхтэй юм. Хэдийгээр сэтгэл зүйч тодорхой дүр зургийг гаргадаг байсан ч хүүхэд үүнээс гажах эрхтэй бөгөөд энэ нь сайшаах ёстой.