Хүүхдийн амьдралын долоо дахь жил нь хүүхдийн хөгжлийн маш чухал үеийг үргэлжлүүлэн тавьдаг бөгөөд 5-7 жил үргэлжилдэг. Өнгөрсөн жил таван жилийн хугацаанд хүүхэдтэй болсон сэтгэл зүйн аж ахуйн нэгжүүдийг үүсгэн байгуулснаар тодорхойлогддог. Гэсэн хэдий ч эдгээр шинэ форматыг дараагийн нэвтрүүлэлт нь шинэ чиглэл, хөгжлийн чиглэлийг бий болгох сэтгэл зүйн нөхцлийг бий болгох үндэс суурь юм.
Сургуулийн насны (6-7 нас) хувьд хүүхдийн бие махбодид мэдэгдэхүйц өөрчлөлт гарч байна. Энэ бол боловсрох тодорхой үе шат юм. Энэ хугацаанд зүрх судасны болон судсаар дэмжих системүүд эрчимтэй хөгжиж, бэхжүүлж, жижиг булчин хөгжиж, төв мэдрэлийн системийн янз бүрийн хэсгүүд үүсч хөгжиж, ялгаварлана.
Мөн энэ насны хүүхдүүдэд хөгжлийн зарим сэтгэл зүйн онцлог шинж чанарууд байдаг. Тэд оюун санаа, танин мэдэхүйн оюун ухааны янз бүрийн үйл явцыг бий болгоход оршино. Үүнд төсөөлөл, анхаарал, яриа, сэтгэлгээ, санах ой гэх мэт.
Анхааруулга уу. Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд нь онцгой анхаарал тавьдаг. Энэ хугацаанд хүүхдийн сайн дурын анхаарлыг бий болгох үе бий. Хүүхэд үүнийг ухаалгаар удирдаж, тодорхой объект, обьектод цагийг зориулдаг.
Санах ой. Сургуулийн ємнєх їе дуусахад хїїхдийн дурын сонсгол болон харааны дурсамжийг бий болгодог. Сэтгэлийн янз бүрийн үйл явцыг зохион байгуулах гол үүргүүдийн нэг нь санах ойг тоглуулж эхэлдэг.
Сэтгэлгээ хөгжүүлэх. Сургуулийн өмнөх үе шатанд харааны үзэл суртал өсөх хандлага өсч, логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх үйл явц эхэлдэг. Энэ нь ерєнхийдєє ерєнхийлэх, харьцуулах, ангилах чадвар, мєн эргэн тойрны ертєнц дэх объектын їндсэн шинж чанар, шинж чанарыг тодорхойлох чадамжийг хїїхдїїдэд бий болгодог.
Оюун санааны хөгжил. Бүтээлийн төсөөлөл нь сургуулийн өмнөх боловсролын төгсгөлд бий болсон сэтгэгдлүүд, дүр төрх, хурц тод байдал, гэнэтийн холболтуудын янз бүрийн тоглоом, өгүүлбэрийн ачаар бий болдог.
Үг хэлэх. Сургуулийн өмнөх хичээлийн төгсгөлд хүүхдийн тайлбар толь ихээхэн нэмэгдсэн бөгөөд идэвхтэй яриа хэл дээр олон төрлийн ярианы чадварыг ашиглах чадвартай байдаг.
Хүүхдийн үйл ажиллагаа нь зургаа, долоон настай байхад сэтгэл хөдлөл, сэтгэл хөдлөлийн ач холбогдол нэмэгддэг.
Сургуулийн өмнөх үеийн зан чанар, хүүхдийн сэтгэцийн адил зан чанар үүсэх нь өөрийгөө ухамсарлах хөгжилтэй харилцан уялдаатай байдаг. 6-7 насны хүүхдүүд аажмаар өөрийгөө үнэлэх үйл явцыг бий болгодог бөгөөд энэ нь түүний үйл ажиллагаа хэр амжилттай байгааг харуулахаас, түүний багш нар болон бусад оршин суугчид үүнийг үнэлэхийн хэрээр амжилтанд хүрч чаддаг. Хуухэд еерее еерийнхее байр суурь, гэр булийнхэн, уе тэнгийн хуухдууд гэх мэт янз бурийн хамт олддог байр суурийг мэддэг.
Энэ насныхаас илүү настай хүүхэд аль хэдийнээ "I" нийгмийн талаар мэдэж байсан бөгөөд энэ утгаараа дотоод байр суурийг бий болгодог.
6-7 настай хүүхдүүдийн хувийн болон оюун санааны хөгжилд хамгийн чухал шинэ формациуд нь "би чадах", "би" байх ёстой "би чадах", "Би хүсч байна" гэсэн давуу талыг даван туулах болно.
Мєн энэ їед нийгмийн їнэлгээтэй холбоотой їйл ажиллагааны хїрээнд єєрсдийн їнэлэлт єгєх хїсэл эрмэлзэл нэмэгддэг.
Эцэст нь, "I" -ийн тухай хүүхдийн ойлголт, сургуулийн өмнөх үеийн суурь боловсролыг бий болгох нь шинэ эрмэлзлэл, хэрэгцээ бий болоход хүргэдэг. Энэ нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн үндсэн үйл ажиллагаа болсон тоглоом бөгөөд аажмаар энэ чадавхид байр сууриа байршуулж, түүнийг бүрэн дүүрэн хангах боломжгүй болсон юм. Нийгмийн ач холбогдол бүхий үйл ажиллагаануудад оролцох нь улам бүр өсөн нэмэгдэж буй хэрэгцээ, өөрөөр хэлбэл, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сэтгэцийн болон хувь хүний өсөлтийн хамгийн чухал үр дүн, шинж чанаруудын нэг нь "сурагчийн байр суурь" гэж нэрлэгдэх нийгмийн байр суурь юм.