Хөгжиж буй арга нь хүүхдэд ямар ач холбогдолтой вэ? Юуны өмнө тэд уг материалыг сонирхолтой, хүртээмжтэй, үр дүнтэй хэлбэрээр танилцуулах боломжийг олгодог. Энэ нь сүүлийн хэдэн арван жилийн хуучирсан аргуудыг орчин үеийн хөгжилтийн гол давуу тал юм. Мэдээжийн хэрэг, шинэ дэвшилтэт арга нь өмнөх насны хүүхдүүдэд заах хуучин, сайтар шалгасан хөтөлбөрүүдийг бүрэн орхих боломжийг олгодоггүй боловч шинэ арга барилаар сургах нь эерэг үр дүнд хүргэдэг. Тиймээс сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хөгжлийн хамгийн түгээмэл, үр дүнтэй аргуудын заримыг авч үзье.
0-4 насны хүүхдүүдийн эхэн үеийн хөгжлийн арга Глен Доман
Глен Домманы сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хөгжлийн арга зүйг голчлон хүүхдүүдэд уншиж заахад чиглэсэн. Үүнээс гадна олон хүн Доманы хөгжлийг мартаж, энэ нь зөвхөн хүүхдийн оюуны хөгжил төдийгүй идэвхтэй бие бялдрын хөгжил юм. Үүний зэрэгцээ хүүхдийн тархины хөгжил, сайжруулалт нь моторт ур чадварыг хөгжүүлэх, сайжруулахтай шууд холбоотой юм. Материаллаг идэвхитэй байгаа тохиолдолд материалыг илүү хялбар, түргэн шуурхай болгох хэрэгтэй.
Глен Доманы аргын дагуу уншиж ойлгоход туслах мэдлэг нь насанд хүрэгчид, зөвхөн богино хугацаанд (1-2 секунд) бичсэн үгийг бичиж байхдаа бичиг үсэг бүхий хүүхдээс харж болно. Дүрмээр бол, үгийн дагуу холбогдох зургийг байрлуулахыг зөвлөж байна. Тэмдэглэл нь том улаан үсгээр хийгдсэн байдаг. Энэ аргыг хүүхдийн үгийг бүхэлд нь дурьдаж, заах аргын стандарт аргын дагуу уншиж сурч чаддаггүй.
Глен Доманы аргачлалын сул тал.
Энэ аргыг багш, эцэг эхчүүд шүүмжилдэг. Нэгдүгээрт, хүүхэд сургалтанд идэвхгүй үүрэг гүйцэтгэдэг - тэр зүгээр л картуудыг хардаг. Нөгөөтэйгүүр, картыг харах цаг хугацаа богино, тиймээс идэвхгүй байдал удаан үргэлжилдэггүй. Хоёрдугаарт, карт хийх үйл явц нь маш их цаг хугацаа шаарддаг бөгөөд нэмэлт материал (картон, цаас, будаг эсвэл принтерийн хайрцагнуудад дахин цэнэглэх) шаарддаг. Гуравдугаарт, хїїхэд картанд бичсэн їгийг мартдаггїй, гэхдээ хаа нэгтээ зааж байсан ижил їгсийг "таних" хандлага байгаагїй.
Мария Montessori системийн тусламжтайгаар хүүхэд эрт хөгжүүлэх
Мария Montessori-ийн аргыг 3 настай хүүхдүүдийн хувьд боловсруулсан боловч түүний дагалдагч нар энэ аргыг эрт дээр үеэс эхэлж ашиглахыг зөвлөж байна. Эхний хөгжлийн энэ аргын гол зарчим бол хүүхэд бүрэн сонгох эрх чөлөөний боломж олгосон явдал юм. Хуухэд хэрхэн, хэрхэн, хэр удаан хийхийг бие даан сонгоно.
Хуухэд хучээр сурах шаардлагагуй, сонирхолтой байх шаардлагатай. Montessori-ийн арга нь олон тооны дасгалуудаас бүхэл цогц дасгалуудаар төлөөлдөг. Ихэнх дасгалууд нь янз бүрийн материал бэлтгэхийг шаарддаг, жишээлбэл, янз бүрийн товруу, тоо, хүрээ, оруулга.
Zaytsev кубтэй уншаарай
Зайцын шоонуудтай учраас олон хүүхэд уншиж эхэллээ. Уг багц нь 52 кубээс эхлэн агуулах байрладаг. Хүүхэд шоо тоглохдоо янз бүрийн үг хэлдэг. Эзлэхүүн, өнгө, жин, чичиргээ болон дүүргэгчийн дуу нь адил хэмжээтэй байна. Кубуудаас будсан агуулах, уншиж, харьцуулах зорилгоор зурагт хуудсыг санал болгодог. Борлуулах боломжтой олон тооны куб нь эхлээд цуглуулсан байх ёстой: наасан, бэхлэгдсэн, дүүргэгч дүүрсэн байх ёстой. Зайцын тусламжтайгаар уншсан хүүхдүү- дэд заах нь эцэг эхээсээ тууштай байхыг шаарддаг. Хэрвээ та хүүхэдтэйгээ тогтмол харьцахад бэлэн бол энэ арга нь танд зориулагдана. Тэгэхгүй бол хүүхдэд Зэсийн кубт уншиж сургах тусгай хөгжлийн төвд өгөх нь дээр.
Никитин дэх хүүхдийн хөгжлийн эхэн үеийн тоглоомууд
Гэр бүл Никитин, Елена Андреевна, Борис Павлович зэрэг нь үндэсний заах арга зүй, боловсролын сонгодог хичээлүүд юм. Тэд ЗХУ-ын үед том гэр бүлдээ үлгэр дууриал үзүүлж, хараат бус, эв нэгдэлтэй, бие даасан шинжтэй боловсрол эзэмшсэн нэгэн тод жишээ юм.
Никитиний гэр бүлийнхний хэлснээр, эцэг эхчүүд ихэвчлэн хоёр хэт их зүйлийг хүлээн зөвшөөрдөг: эцэг эхчүүд хүүхдээ эрхэмлэх, тайвшруулахыг хичээн чармайсан ч бие даасан үйл ажиллагаа явуулах боломж олгохгүй байх; эсвэл энэ нь хүүхдийн асран хүмүүжүүлэх ажилд эцэг эхэд зориулсан (гэрийн хооллолт, цэвэрлэгээ, унтах гэх мэт) харилцаа холбоо, оюуны хөгжлийн ач холбогдлыг мартаж болохгүй.
Боловсролын гол зорилго нь Никитиний арга барилын дагуу хүүхдийн бүтээлч чадварыг дээшлүүлэх, ирээдүйд насанд хүрэх бэлтгэлийг хангах явдал юм.
Никитиний гэр бүлийн хөгжилтэй тоглоомууд нь маш их алдартай. Тэд хүүхдийн логик сэтгэлгээг хөгжүүлж, шийдвэр гаргахад суралцдаг. Эдгээр тоглоомууд нь худалдаанд гарах боломжтой ба 1.5 наснаас эхлэн хүүхдэд зөвлөж байна. Хөгжүүлэлтийн аргачиллын зохиогч нь 14 тоглоомын дүрмийг санал болгодог бөгөөд тэдгээрийн зургаа нь заавал байх ёстой гэж үздэг. "Тоглоомыг дахин наах", "Загварыг дахин асаах", "Unicub", "Дотоод", мөн "Montessori" хүрээ, цуваа зэргийг нэрлэдэг.
Waldorf систем дэх хүүхдийн хүмүүжил ба хөгжил
Хуучны хөгжлийн энэ арга нь зуун жилийн тэртээ Герман улсад үүссэн бөгөөд түүний зохиогч Rudolf Steiner юм. Энэ аргын дагуу 7 хүртэлх насны хүүхэд (сүүний шүд өөрчлөгдөхөөс өмнө) уншиж, бичиж сурч, логик дасгал хийснээр дарамтлах ёсгүй. Өсвөр үеийнхний хувьд хүүхдийн бүтээлч, сүнслэг чадварыг боломжит бүх аргаар илрүүлэх шаардлагатай. Waldorf системийн үндсэн зарчим: "Хүүхэд бол бүтэн амьдрал, сайхан юм!" Хүүхэд өсч хөгжиж, байгальтай зохицон хөгжиж, хөгжим бүтээх, сонсох, мэдрэх, дуулж, дуулж сурдаг.
Эрт хөгжүүлэх арга техник Cecil Lupan
Cecil Lupan нь Глен Доманы дагалдагч бөгөөд бусад олон төрлийн хөгжлийн аргууд юм. Өөрийнхөө туршлагаас хуримтлуулж, өмнөх үеийнхнийхээ арга барилыг өөрчилсөн бөгөөд тэрээр эхийнхээ хөгжлийн төлөө өөрийн "стратеги" боловсруулсан. "Хүүхэддээ итгээрэй" номондоо хүүхдийн хүмүүжлийн талаар зөвлөгөө, шийдвэрийг хэлж өгдөг. Cecil Lupan-ийн гол мэдэгдэл: "Хүүхэд өдөр тутмын заавал хийх сургалтын хөтөлбөр шаардлагагүй."
Хvvхдийн ярих хєгжлийг хєгжvvлэхийн тулд ном унших нь маш чухал юм. Аргачиллын зохиогч нь хүүхдэд цогц яриа, өгүүллэгийг унших, тайлбарлахыг санал болгож байна. Захидал, тоонуудыг сурахад хялбар болгохын тулд үсгээр зурсан зургийг зурах хэрэгтэй. Жишээ нь, "K" гэсэн үсгээр муур зур. Глен Доманы техник шиг, С. Лүүку картыг уншиж өгөхийг хүүхдүүдэд зааж өгөхийг зөвлөж байна. Зөвхөн үсэг дээрх эдгээр картууд дээр улаан өнгийн биш, харин өөр өнгөөр бичихийг санал болгож байна. Эсвэл: гэгээн үсэг, хар, эгшиг үсэг, улаан үсэг, ногоон үсэг гэх мэт үсэг бичиж өгдөг. Түүний номонд хүүхэд унах, усан сэлэлт, уран зураг, хөгжим, гадаад хэл заах талаархи дэлгэрэнгүй зөвлөгөөг өгсөн.
Үндсэн үйл ажиллагааны тухай товчхон
Тиймээс өнөөдөр сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хөгжлийн олон аргууд байдаг бөгөөд тэдгээрийн гол зүйл нь энэ зүйлд тодорхойлогдсон байдаг. Үүнээс гадна эдгээр аргуудыг сургахад туслах хангалттай хэмжээний материал байдаг. Боловсролын материалын эх үүсвэрийн үүргийн сүүлчийн газар нь Интернэтэд хамаарахгүй. Дээрх аргуудын аль нэгийг ашиглах шийдвэр гаргахын тулд та хичээлийн төлөвлөгөө, дарааллыг урьдчилан бодож үзэх хэрэгтэй.
Би хувьдаа, хэд хэдэн аргууд, Waldorf системийн зарим албан тушаалд ангилдаг. Эцэг эхийн хувьд хүүхэд бага насны хүүхдийн цогц хөгжилд таатай уур амьсгалыг бий болгох хэрэгтэй гэж үздэг. Энэ нь түүнийг хүний хувьд улам бүр хөгжүүлэх сайн үндэс суурь болно. Гэсэн хэдий ч, хүүхэд нас нь баяр баясгалан, хайхрамжгүй байх үеийг мартах ёсгүй. Хүүхэд энэ сайхан хүүхдийг зайлуулах шаардлагагүй. Боловсролын миний үндсэн зарчим: миний хүүхдэд баяр баясгалан, баяр баясгаланг өгдөг бүх зүйлийг хий. Олон хариуцлагатай эцэг эхчүүд надтай санал нэг байна. Тэрбээр (ертөнц) маш үзэсгэлэнтэй учраас дэлхий ертөнцийн тухай мэдлэг дээр та болон хүүхдүүддээ амжилт хүсье! Хүүхдүүддээ өнгөлөг, олон талт ертөнцөө өг!