Хичээлийн бэрхшээлтэй хүүхдэд хэрхэн туслах вэ?

Сургуулийн асуудалд хүүхдэд хэрхэн туслах вэ? Ингэснээр суралцах нь зөвхөн баяр баясгалан, сэтгэл ханамжийг авчирдаг. Заримдаа мэргэжилтэн, багш ч гэсэн хийхэд хэцүү байдаг. Эцэг эхчүүдийг ойлгох, тэвчээр алдах нь тэдний ихэнх нь зовлонтой байдаг.

Ач холбогдол багатай үеэс эхлэн бүх зүйл эхэлдэг. Захидлыг санах, ажилд төвлөрөх эсвэл түргэн хурдасгах боломжгүй байдаг. Нас хүртэлх зүйлүүд нь бичигдсэн - бага хэвээр, үүнийг ашигладаггүй; ямар нэгэн зүйл - боловсролын дутагдал; Ямар нэгэн зүйл - ажиллах хүсэлгүй байх. Гэвч энэ үед илрүүлэхэд харьцангуй хялбар бөгөөд засахад хялбар байдаг. Гэвч дараа нь асуудал нь цас бөмбөг шиг ургаж эхэлдэг. Нэг нь нөгөөгөө татаж, аймшигтай, аймшигтай тойрог үүсгэдэг. Үргэлжилсэн алдаанаас үүсэх нь хүүхдийг урам хугалах, нэг субьектээс нөгөө рүү шилжүүлэхэд хүчтэй байдаг.

Сургуулийн сурагч өөрийгөө чадваргүй, чадваргүй, бүх хүч чармайлт гэж боддог болов. Хүүхэд сэтгэл судлаач нар итгэлтэй байна: сургалтын үр дүн нь зөвхөн тухайн хүний ​​өгсөн даалгавруудыг гүйцэтгэх чадвараас гадна төдийгүй энэ асуудлыг шийдэх боломжтой гэдэгт итгэх итгэлээс хамаарна. Хэрэв бүтэлгүйтэл нь бие биенээ дагаж явбал, мэдээжийн хэрэг, хүүхэд өөрөө урам зориг өгөх цаг ирнэ, үгүй ​​ээ, энэ нь надад хэзээ ч ажиллахгүй болно. Мөн хэзээ ч оролдох хэрэггүй. Миний аав, ээж хоёрын хооронд: "Чи тэнэг чинь юу байна!" Гэж гал түлж нэмнэ. Зөвхөн үг биш төдийгүй зохисгүй зан авиртай, гэхдээ зэмлэл, дохио зангаа, дуудлагаар ярьдаг хүүхэд нь заримдаа чанга чанга үг ярьдаг.

Эцэг эхчүүд хүүхдэд тулгараад байгаа хүндрэл бэрхшээлүүд тулгарч байсан уу, хүүхдүүдэд хэрхэн туслах вэ?

Шинээр гарч ирж буй хүндрэл бэрхшээлийг эмгэнэл гэж үзэх шаардлагагүй юм.

Цөхрөл бүү зов, хамгийн чухал нь сэтгэлийн шаналал, уй гашуугаа харуулахгүй байхыг хичээ. Таны гол зорилго бол хүүхдэд туслах явдал гэдгийг санаарай. Үүний тулд хайрлаж, хүлээн зөвшөөрч, дараа нь түүнд хялбар байх болно.

Бид харилцан тохиролцох хэрэгтэй бөгөөд удахгүй болох урт хугацааны хамтарсан ажилд бэлтгэх болно.

Зөвхөн ганцаараа л тэдний бэрхшээлийг даван туулж чаддаггүй гэдгийг санаарай.

Гол тусламж нь бие даасан байдлыг дэмжих явдал юм.

Тэрбээр алдаа дутагдлаас болж гэм буруугийн мэдрэмж, сэтгэлийн дарамтыг багасгахыг хичээх хэрэгтэй. Хэрвээ та өөрийн ажилдаа шингээж аваад яаж хийх, эсвэл зодоон хийх талаар бодож үзээрэй бол энэ нь туслах биш, харин шинэ асуудал үүсэх үндэс суурь болно.

Хакердсан өгүүлбэрийг мартаарай: "Өнөөдөр та юу авсан бэ?"

Ялангуяа хүүхдийн сэтгэл санааны дарамт, сэтгэлийн дарамтаас болж сургуульд байхдаа сургуулийнхаа талаар ярихыг шаардах шаардлагагүй. Хэрвээ тэр таны дэмжлэгт итгэх итгэлтэй байвал түүнийг ганцааранг нь үлдээгээрэй.

Түүний ойролцоо байгаа хүүхдийн хүндрэлийг багштай ярилцах хэрэггүй.

Түүнгүйгээр үүнийг хийх нь дээр. Ямар ч тохиолдолд найз нөхөд, ангийнх нь ойролцоо байвал хүүхдийг буруутгах хэрэггүй. Бусад хүүхдүүдийн ололт амжилт, амжилтыг бахардаггүй.

Хүүхэддээ байнга туслахад зөвхөн гэрийн даалгавраа хийх сонирхолтой бай.

Хамтарсан ажлын үеэр тэвчээртэй бай. Сургуулийн хүндрэлийг даван туулахын тулд ажил хөдөлмөр эрхлэхийг шаарддаг тул маш их ядардаг, дуу хоолойгоо өсгөх шаардлагагүй, тайвширч давтах, ижил зүйлийг ярьж тайвшруулж, доромжилж, доромжилж болохгүй. Эцэг эхийн гомдлууд: "Бүх мэдрэл ядарсан ... Цэргүүд байхгүй ..." Та энэ асуудлыг юу гэж ойлгож байна? Насанд хүрсэн хүн өөрийгөө хязгаарлаж чадахгүй, харин хүүхэд гэм буруутай болдог. Бүх эцэг эхчүүд өөрсдийгөө харамсаж эхэлдэг, гэхдээ хүүхэд нь хангалттай байдаггүй.

Зарим шалтгаанаар эцэг эхчүүд бичиж тэмдэглэхэд хүндрэлтэй байгаа бол илүү ихийг бичих хэрэгтэй; хэрэв тийм биш гэж үзвэл - жишээ болгон шийдвэрлэх; Хэрэв муу уншсан бол - дэлгэрэнгүй уншаарай. Гэхдээ эдгээр хичээлүүд нь сэтгэл хангалуун бус, ажлын сэтгэл ханамжийг алдаж, баяр баясгаланг үгүй ​​хийдэг. Тиймээс та хүүхдээ сайн ажиллахгүй байгаа зүйлсийг хэт их ачааллах шаардлагагүй болно.

Хичээл хийх явцад таныг хөндлөнгөөс оролцохгүй байхад, мөн тэр хүүхэн та болон түүний төлөө сэтгэл хангалуун байх нь чухал юм. ТВ-ыг унтраагаад ангид тасалдаггүй, гал тогооны өрөөнд гүйх эсвэл утсаар ярихаа болихгүй.

Түүнчлэн эцэг эхчүүд хүүхдүүдийг хичээл хийхэд илүү хялбар болгох шийдвэр гаргах нь маш чухал юм. Ээж нь ихэвчлэн зөөлөн, тэвчээргүй байдаг бөгөөд тэд илүү их сэтгэл хөдлөлөө мэдэрдэг. Хүүхдүүд тайван, гэвч илүү хүнд байдаг. Иймэрхүү нөхцөл байдлаас зайлсхийх хэрэгтэй. Эцэг эхийн хэн нэг нь тэвчээр алдаж, өөр нэг нь амжилтанд хүрэх болно.

Сургуулийн асуудалтай байгаа хүүхэд, зөвхөн ховор тохиолдолд л гэртээ харихыг хүссэн гэдгээ бүрэн дүүрэн мэдэж байх хэрэгтэй. Энэ бол ямар ч хор хөнөөлгүй зүйл бөгөөд хичээл дууссаны дараа гэрийн даалгавар бараг л үргэлж өгдөг бөгөөд ангид байгаа бүх хүмүүс дуу чимээ гаргадаг бөгөөд таны хүүхэд аль хэдийн ядраад, багш нь бараг сонсдоггүй. Тиймээс гэртээ байхдаа тэр юу ч асуугаагүй гэж чин сэтгэлээсээ хэлж чадна. Ийм тохиолдолд ангийнханаасаа гэрийн даалгавраа судалж үзээрэй.

Бэлтгэл ажлын гэрийн даалгавар нь гучин минутаас илүүгүй үргэлжилсэн ажлыг үргэлжлүүлэх хугацаатай байх ёстой. Гэрийн даалгавраа хийхдээ түр зогсоох шаардлагатай.

Гэрийн даалгавраа яаралтай хийхэд ямар нэгэн зардал шаардагдахгүй.

Хүүхэд янз бүрийн талаас тусламж, дэмжлэг хэрэгтэй тул багштайгаа нийтлэг хэлийг олохыг хичээ.

Хэрвээ алдаа гарвал дэмжлэгийг дэмжинэ. Мөн хамгийн бага амжилтыг онцлон тэмдэглэх хэрэгтэй.

Хүүхдэд туслах хамгийн чухал зүйл нь зөвхөн үг хэлэхийг төдийгүй ажилдаа урам зориг өгөх явдал юм. Энэ нь зоогийн газар, хамтарсан алхах, театрт очих аялал байж болно.

Сургуулийн хүндрэлтэй хүүхдүүд өдөрт тодорхой, хэмжигдэх дэглэмийг мөрдөнө.

Ийм хүүхдүүд ихэвчлэн эвгүй, тайван бус байдаг нь тэд дэглэмийг дагадаггүй гэсэн үг юм.

Хэрвээ хүүхэд өглөө нь хэцүү болбол яаран бүү давтаарай, хагас цагийн дараа сэрүүлгийг илүү сайн хийнэ.

Оройдоо унтах цаг болмогц хүүхдэд зарим эрх чөлөөг өгч болно. Жишээлбэл, есдүгээрт гучаас гуч хүртэл. Хүүхэд амралтын өдрүүд болон амралтын өдрүүдэд бүрэн амрах хэрэгтэй.

Хэрэв боломжтой бол эмч, эмч, сэтгэл судлаач нарт зөвлөгөө өгөх мэргэжилтэнтэй зөвлөгөө аваарай. Тэдний бүх зөвлөмжийг дагана уу.