Хүүхэд насанд хүрэгсэдээс хамаардаг. Насанд хүрэгчдийн туслалцаатайгаар хүүхэд асран хүмүүжүүлэх зан үйлийн хэм хэмжээ: ээж, аав, хамаатан садан. Хүүхэдтэйгээ дохио, дохиогоор насанд хүрэгчидтэй харилцдаг. Хүүхэд бүх зүйл дээр гараараа хүрэхийг хүсч байгаа, тоглоомын ямар зөөлөн юмуу резин, тэр хаа сайгүй авирч эхэлдэг. Тэр өөрөө шөнийн ширээ нээдэг. Тэрбээр бүх объектыг хүрч очих хэрэгтэй. Хүүхэд насанд хүрсэн хүнтэй байнга харилцаж байх ёстой. Гэвч хүүхэд нь тусламж хүсч, үг хэлэх чадваргүй ямар нэг зүйл хэлж чадахгүй.
Хүүхэдтэй харилцах харилцаа нь насанд хүрэгчдээс бүхэлдээ, тэрхүү харилцаа холбоог хэрхэн зохион байгуулж, хүүхэддээ ямар шаардлага тавихаас хамаарна. Хэрвээ хүүхэд насанд хүрсэн хүнтэй харьцдаггүй бол тэр зөвхөн зөвхөн хэрэгцээгээ хангаж, зөвхөн сэтгэл ханамжтай байдаг. Үүний эсрэгээр хэрэв насанд хүрэгсэд хүүхдэд анхаарал тавьснаар анхаарлаа төвлөрүүлж, түүний хөдөлгөөнийг барьж, хүссэн бүхнээ хийдэг бол иймэрхүү хүүхэд урт хугацаанд ярихгүйгээр явдаг. Харин насанд хүрэгчид хүүхдийг хүчирхийлэх үед тэд тодорхой үг хэлдэг, энэ бол бас нэг асуудал юм. Энэ тохиолдолд зөвхөн хүүхэд эцэг эхийнхээ хүслийг биелүүлдэг.
Харилцааны хэрэгцээ нь насанд хүрэгчидтэй харилцах замаар сэдэвчилсэн үйл ажиллагааны талаархи мэдээллээр дамжин хөгждөг. Энэ нь хүүхдийн объектуудын дүрс, обьектуудын утга учрыг мэдэж болох бодит үйл ажиллагаагаар дамжуулан явагддаг.
Бага насны ярианд хоёр чиглэлд үүсдэг: хүүхэд насанд хүрсэн хүний яриаг ойлгож, түүний яриа үүсдэг.
Хүүхэд яаралтай ярьж чадахгүй. Эхлээд тэрээр объектод үг хэлэхийг суралцдаг. Жишээ нь, ээж маань түүнд "Одоо бол энэ бол Заикагийн тоглоом юм" гэж хэлэв. Хүүхэд тоглоомыг хараад тэр нь ямар харагддагийг санадаг. Хэсэг хугацааны дараа ээж маань "Bunny хаана хаана байна?" Гэж асууж болох юм. Үүний дараа хүүхэд нь тоглоомынх нь харагдах болно. Гэхдээ насанд хүрэгчид бүгдээрээ адилхан хүүхэд адил хариу үйлдэл үзүүлдэг. Тэр ээждээ хуруу, хамар, амаа хаана байгааг харуулж, бусад насанд хүрэгчдийн хүсэлтийг үл тоомсорлож чадна. Эх, хүүхдээ дуу хоолойгоор нь дуудах эсвэл хүүхдээ бүгдийг нь ойлгохыг хардаг.
Хоёр дахь жилийн эхний хагаст хэрэв хуухдийг нэр, объектыг хэрхэн мэддэгийг мэддэг бол "Надад баавгайгаа өг" гэж хэлэхэд хуухэд насанд хурэх болно. Хэрвээ хүүхэд тоглоомыг хараагүй бол тэр насанд хүрэгчийн хүсэлтийг харгалзан үзэх болно. Хэрэв Bunny, Мишка, Чебурашка, насанд хүрэгчид "Чебурашка" хүүхдээс хэд хэдэн удаа давтаж байгаа бол хүүхдийн харц нь бүх тоглоомууд дээр гулсаж, тоглоом дээр зогсох ёстой. Гэхдээ энэ нь үргэлж тохиолддоггүй, хэрэв хүүхэд илүү их бөжин дуртай бол тэр дуртай тоглоомоо сонгох болно.
Амьдралын хоёр дахь хїїхэд насанд хїрсэн хїний хїсэлтийн дагуу їйл ажиллагаагаа зогсоохоос илїї арга хэмжээ авах нь илїї хялбар байдаг. Тэр "NOT" гэсэн үгийг ойлгодог, гэхдээ энэ нь түүнд тохирохгүй. Жишээлбэл, бага Миша хадаасыг хадаас руу оруулахыг оролддог, ээж нь "Чи чадахгүй" гэж хашгирч байна. Гэвч хүү нь ямар ч байсан хадаас хадах гэж оролддог, тэр аюултай гэдгийг ойлгодоггүй.
Зөвхөн гурав дахь жилд л үйл ажиллагааг зогсоох заалт эерэг байна. Хүүхэд аль хэдийн анхаарлаа хандуулж, насанд хүрэгчдийн ярьж буй зүйлийг сонсоод тэр харилцан яриаг нь ойлгохыг оролдож байна. Хүүхдүүд үлгэр домог, шүлгийг анхааралтай сонсож байгаа.
Сонсох, ойлгох нь хүүхдэд чухал худалдан авалт юм. Түүний тусламжийн яриа нь бодит байдлыг мэдэх гол хэрэгсэл юм.
Идэвхитэй үг хэл яриа нь нэг жил хагасын хугацаанд хөгжиж байгаа боловч тэдний тоо 30-40-100 үгтэй байна.
Нэг жил хагасын дараа хүүхэд танилгүй үг хэлэх оролдлого хийж эхэлдэг. Тэр бол санаачилга гаргадаг. Хоёр дахь жилийн эцэс гэхэд түүний үгсийн сан 300 үгтэй, гурав дахь жилдээ 500-1500 үгтэй байна.
Хүүхдийн хэлсэн үг анх насанд хүрэгчдийн хэлсэн үг шиг биш юм. Ийм яриа нь бие даасан гэж нэрлэдэг. Хүүхэд насанд хүрэгчдийн хэрэглэж байгаагүй үгсийг ашигладаг. Тэд хүүхдүүдэд дуудлага хийхэд илүү хялбар байдаг. "Сүү" тэр "mocha" гэж нэрлэдэг.
Зөв зохистой боловсрол эзэмшсэнээр автономит яриа хурдан алга болдог. Хэрвээ насанд хүрэгчид үг хэллэгийг тод томруунаар илэрхийлэх юм бол, тэр хүүхэн ч гэсэн үүнийг эрэлхийлдэг. Хэрэв эсрэгээрээ тэр биеэ даасан яриаг дэмждэг бол хүүхэд урт хугацаанд муу ярих болно.
Бага наснаасаа ярианы хэл зүйн бүтцийг бий болгосон. Өгүүлбэрийн эхэнд хүүхэд төрөх ба хэргийг өөрчлөөгүй хоёр үгээс бүрддэг. Хожим нь хүүхдийн яриаг холбож өгдөг.
Бага наснаасаа эхлэн бага насны хүүхдүүд өөрсдийгөө өгүүлбэрт оруулж өгдөг.
Хүүхэд болон насанд хүрэгчдийн хоорондын харилцаа нь хүүхдийн оюун санааны хөгжилд чухал ач холбогдолтой юм.