Хэрвээ хүүхэд сайн ярьдаггүй бол эцэг эх нь санаа зовж эхэлж, мэргэжилтэнтэй зөвлөлдөж, ярианы эмчилгээг үзээрэй. Бага насны хүүхдийн ярианы эмчээр ярих нь оношлогоо нь ярианы хөгжлийн жинхэнэ асуудал юм уу, эсвэл бүгдээрээ хүрч болох бүх зүйл байгаа эсэхийг тодорхойлох боломжтой юм.
Логик үзлэг нь динамик, бүрэн дүүрэн, нарийн төвөгтэй байх ёстой. Үг хэллэгийн оношлогоо нь зөрчилдөөнийг задлан шинжлэхэд чиглэгддэг. Яагаад гэвэл тэдний шинж тэмдгийн зөрчлийн онцлог шинж чанар. Бага насны хүүхдүүдэд дараахь ярианы эмгэгүүд ихэвчлэн тохиолддог: устгагдсан dysarthria, dyslasia, open rhinolalia. Хїїхдийн нас, архаг євчин, тєрєлхийн гэмтэл, гэр бїлийн нийгмийн байдал, гэр бїлийн сэтгэлзїйн нєхцєл, хїїхдийн гэр бїлийн хэд хэдэн хїчин зїйлсийг харгалзан оношийг тогтоодог.
Зохицуулах аппаратын анатомийн бүтцийг онцгой анхаарч үздэг. Шинжлэх ухааны анатомийн бүтцийн талаархи мэдээллийг олж авахын тулд мэргэжилтэн аман хөндийг шалгана. Сэтгэмжийн багаж хэрэгслийн хөдөлгөөнийг бий болгохын тулд ярианы эмч хүүхдээс уруул, хэл, зөөлөн тэнгэртэй үндсэн хөдөлгөөн хийхийг хүсч, хөдөлгөөн, хурдны хөдөлгөөнийг тэмдэглэх болно. Түүнчлэн, эмч эрхтэн бүрийн эрхтэний зүүн ба баруун талын шилжилт, жигд байдал, түүнчлэн нэг хөдөлгөөн хэрхэн нөгөөд шилжихэд анхаарал хандуулах болно.
Судалгааны явцад хамгийн чухал хүчин зүйл бол эцэг эхтэй ярилцах явдал юм. Энэ нь ярианы зөрчлийн тухай тодорхой гомдол гаргахад тус болно. Түүнчлэн ярианы үг хэлэхэд хүндрэлтэй байгаа хүүхдэд хэрхэн нөлөөлж байгааг харгалзан үзэх шаардлагатай.
Шалгалтын үеэр үг бүрийн дууны, гөлгөр, ярианы үг бүрийг шалгана. Дууны чанарыг шалгахын тулд хүүхэд янз бүрийн объектын зургуудыг зурж үзүүлнэ. Зургууд нь ярианы эмчээр сонгосон бөгөөд дуут дуу нь эхэндээ, дундын болон үгийн төгсгөлд байна.
Шалгалтын төгсгөлд эцэг эхчүүд нь ярианы эмчийг хүлээн авч оношийг тогтооно. Хэрэв зөрчил гарсан тохиолдолд тусгай мэргэжил эзэмших замаар засч залруулах шаардлагатай болно.
Шалгалтын үеэр ярианы эмч нь хүүхдийн оюуны хөгжлийн төлөвийг тогтооно. Эцэст нь ярианы эмгэгийг ярианы эмчээр шинжлэхдээ оюун ухааны төлөв байдал нь гол хүчин зүйл болдог. Энэ нь эмзэг байдлын үндсэн шалтгааныг тодорхойлох нь чухал юм. Энэ нь сэтгэцийн хомсдол, үг хэллэгийг удаашруулах, гажуудуулах, эсвэл хүүхдийн ерөнхий хөгжилд саад болж буй ярианы хүндрэлтэй байж болно. Илтгэлийн зөрчлийн ард юу болохыг тодорхойлохын тулд тусгай арга барил эзэмшдэг.
Туршилтын эмч нь хичээлийг хэрхэн хийх талаар урьдчилан бодох хэрэгтэй. Үүнийг хийснээр, эхний ээлжинд, хүүхдийн нас, дараа нь бусад хүчин зүйлүүдийг (хүүхдийн эцэг эхтэй ярилцах) анхаарвал зохино. Хүүхэдтэйгээ ярианы эмчтэй холбоо барих нь хүүхдэд үүрэг даалгавар, хүсэлтийг идэвхтэй гүйцэтгэхэд шаардлагатай асуултуудад хариулах шаардлагатай.
Судалгааны явцад эмчтэй ярилцах нь ярианы эмгэгийг зөв оношлох боломжийг олгодог тоглоомын тактикийг сонгож болно. Эцэст нь хэлэхэд бүх хүүхдүүд тоглох дуртай байдаг тул хүүхэд таагүй мэдрэмж төрдөггүй бөгөөд ярианы эмч нарын хувьд судалгааны тоглоомын хэлбэр маш их мэдээлэлтэй байх болно.
Уг эмч нь хүүхдэд идэвхтэй хяналт тавьдаг өөр оношлогооны аргын аргыг хэрэглэж болно. Энэ тохиолдолд ярианы эмч хүүхдийн зураг эсвэл тоглоомыг санал болгодог бөгөөд энэ сэдвээр юу хийхээ хэлнэ.
Ерєнхийлєн захирах, анхаарал хандуулах їйл явцтай холбоотой їїрэг их ач холбогдолтой:
- Нэгэнт хоорондоо холбоотой тодорхой агуулга бүхий дараалсан зураг дараалан байршуулахын тулд зургаас зурагнаас тодорхой үйлдэл байх ёстой.
- Бүлгээр зураг, аяга таваг, хүнсний ногоо, тоглоом, жимс жимсгэнүүдийг ангил. Хүснэгтэд байгаа зургуудыг бүлгээр нь байрлуулж, нэг бүлгээс яагаад тэдэнтэй хамт байгаа талаар тайлбарла, энэ бүлгийн бүх зүйлийг нэг үгийг хэрхэн дуудаж болохыг тайлбарла.