Хүүхэд муу уншдаг
Унших чадвар нь амжилттай суралцах түлхүүр юм. Хүүхдүүдийн унших сонирхлыг хөгжүүлэхийн тулд багш нар эцэг эхчүүдэд санал зөвлөмж өгдөг. Унших бичвэрүүд нь хүүхдийн нас, сэтгэл мэдрэлийн ханасан, танин мэдэхүйтэй байх ёстой. Хүү, охиноо уншиж өгөх материалаа сонгох эрхийг өгөх нь зүйтэй. Унших сонирхолыг хөгжүүлэхийн тулд амжилтын нөхцөл байдлыг бий болгох, бүх зүйл эргэх болно гэдэгт итгэх итгэлийг бий болгох ёстой. Энэ нь унших хурдыг өөрөө хэмждэг. Өдөр бүр нэг минутын туршид бага насны сурагчид текстийг уншиж, уншсан үгсийг тоолж, үр дүнг тэмдэглэ. Үр дүнг долоо хоногт харьцуулах нь унших хурд нэмэгдсэн эсэхийг харуулна.
Уншиж унших амжилт нь хүүхдийн үйл ажиллагаанаас ихээхэн шалтгаална. Харин эсрэгээрээ амжилтанд хүрсэн: "Би уншдаг, яагаад гэвэл би үүнийг авдаг." Та хүүхдээс шаардаж чадахгүй байж болно: "Та хурдан уншиж, алдаагүй бол та замаасаа гарч чадахгүй!". Мэдээж хэрэг, эцэг эх нь хүү, охиноо долоо хоногт сайн уншиж сурахыг хүсч байгаа ч номыг ард нь удаан хугацаагаар сууж болохгүй, ямар нэгэн зүйл буруу уншсан тохиолдолд уурлаж болно, учир нь бие махбодийн ядаргаа, хүчирхийлэл, доромжлол, гутаан доромжлол, Энэ номыг унш. Хүүхэд чанга дуугаар уншиж байх нь зүйтэй юм. Унших үргэлжлэх хугацаа чухал биш, дасгал давтамж гэдгийг нотолж байна. Өдөр бүр олон удаа, нэг эсвэл хоёр цагийн дотор, уншлагын агуулгыг илтгэн бичсэн таван минутын уншилттай бол хамгийн сайн нь. Хүний сэтгэл санааны дурсамжаар бичигдсэн өдрийн сүүлийн үйл явдлуудаас болж унтахаасаа өмнө уншихад сайн үр дүн өгдөг.
Өдөр тутам сонсох дасгал хөдөлгөөн нь унших чадварыг бий болгодог. Анхан шатны ангиудын сурагч насанд хүрэгчидтэй уншиж эсвэл уншиж, уншихад хялбар байдаг. Үүний зэрэгцээ тэрбээр эгнээндээ тод томруун, түр зуур зогсолт, логик стресс анхаарлаа хандуулдаг. Тиймээс график шинж тэмдгүүдийн мэдрэх хурд, хүүхдийн унших хурд нь нэмэгдэж байна. Хэрвээ хүүхэд "хуурамч" байвал түүнийг алдаа гаргасан газрыг дахин уншиж өгөхийг урих хэрэгтэй.
Суралцагчид 1-2 ангид уншиж байхдаа яаран гардаггүй. Хэт хурдан унших дүрэм бол ухаан алддаг. Хүнд хэцүү бэрхшээлийг даван туулах нь уналтын эрчим хүчний горимд хувь нэмэр оруулдаг. Хүүхэд 1-2 шугам уншиж, богино амралт авдаг. "Бага насны хүүхдүүдэд" цуврал номыг уншиж байхдаа киноны түүхийг уншихдаа дараахь өгүүлбэрийг ойлгохын тулд уншсан зураглалуудтай танилцахдаа бага насны сурагчид амарч байх боломжтой.
Өөрийн хүү эсвэл охиныг бие даасан уншлагадаа дасгахын тулд та номыг уншиж, хамгийн сонирхолтой газарт очиж болно. Дараа нь юу болох талаар мэдэх хүсэл эрмэлзэлд дурлаж, дунд сургуулийн сурагч ихэнх тохиолдолд бие дааж уншиж байх болно. Үүний дараа та уншсан зүйлийнхээ тухай байнга асууж, хүүхдийнхээ үргэлжлүүлэн уншиж байх найдварыг магтаж, илэрхийлэх ёстой. Та хүү эсвэл охиноо ажил дээрээс сонирхолтой хичээлд оруулж, "Дараа нь юу болсон бэ?" Гэсэн асуултад хариулахын оронд Өөрийгөө уншиж дуусгахыг санал болгож байна.
Гэр бүл гэртээ чангаар уншиж сурдаг бол энэ нь маш сайн хэрэг юм. Уншлагын үргэлжлэх хугацаа 20-30 минут байх ёстой. Хүүхэдтэйгээ ярилцах хэрэгтэй ном унш. Та үүнийг хянаж чадахгүй бөгөөд миний санаж буй зүйлийг ойлгосоныг уншсан мэдээг шаардах болно. Та үзэл бодлоо илэрхийлэх боломжгүй. Хүү, охиноо амжилтанд хүргэх эцэг эхийн анхаарал, дэмжлэг, сонирхол нь хүүхдийн итгэлийг өгнө. Нинжин сэтгэлтэй, тайван, тайван орчин нь хүүхдийн сайн сайхны төлөө нөлөөлж, суралцах бэрхшээлийг давахад тусалдаг.
Гэр бүлийн ном
Гэр бүлийн номууд байгаа нь хүүхдүүд унших дуртай биш бөгөөд бага сургуулийнхаа бодит бэрхшээлтэй тулгарахгүй гэсэн үг биш юм. Уншигчдын сонирхлыг бүрдүүлэхдээ янз бүрийн төрөл зүйлээс уншина уу: үлгэр, түүх, шинжлэх ухааны уран зохиол, шүлэг, хошигнол, үлгэр гэх мэт. Энэ байшинг унших буланд байсан нь таатай байна. Бага ангийн сурагчдын хувийн номын сан нь түүний сонирхол, хүйс, нас, гэр бүлийн материаллаг боломж зэргээс хамаардаг. Уншлагын буланд хүүхдүүдийн дуртай зохиол бүтээлүүд байх ёстой. Магадгүй энэ нь дурсамжтай бичээс бүхий анхны номууд байж болох юм. Энэ нь эцэг эхчүүдэд хайртай амьтан, адал явдлын тухай түүхийг өгүүлдэг.
Гэр бүлийн лавлагаа, шинжлэх ухааны алдартай, урлагийн бүтээлүүд нь хичээлд бэлтгэх, ном, тогтмол хэвлэл бэлтгэх, хүүхдийн чадварыг хөгжүүлэхийн тулд хүүхдийг түлхэхэд туслах болно. "Би дэлхий ертөнцийг танина", "Бага дунд сургуулийн сурагчдын нэвтэрхий толь", толь бичиг, атлас гэх мэт. Бага сургуулийн нас - олон асуултын хариуг хайж олох цаг. Сэтгэл судлаачид өдөрт нэг хүүхэд 200 асуултанд хариулахыг хүсдэг гэж хэлдэг. Насны хувьд тэдний тоо буурч байгаа боловч асуултууд нь илүү төвөгтэй болж байна.
Бага насны хүүхдүүд нь хэн нэгний уншихыг сонсох дуртай байдаг тул номыг аажмаар хүмүүжүүлэх хэрэгтэй. Уншуулах хүсэл сонирхол нь бусад сонирхлоор хүүхдүүдийг унагахгүй байхыг эцэг эхчүүд анхаарч үзэх хэрэгтэй. Үүнд: спорт, компьютерийн тоглоом, телевиз, видео бичлэг үзэх. Хүү, охиноо янз бүрийн уран зохиолын өргөн уудам ертөнцөд уншиж, уншихын тулд тодорхой ном сонгоход туслахын тулд наад зах нь хүүхдийнхээ номын сан, номын дэлгүүрт зочлох хэрэгтэй. Үүнийг хийхээсээ өмнө хүүхдүүдтэй ном худалдан авахыг зөвлөж байна. Үүнийг хийхийн тулд тэдгээрийн агуулгатай танилцах нь зүйтэй: уншигчдад хийсвэр эсвэл хаягийг уншиж, хэд хэдэн хуудсыг үзэж, зураг чимэглэл, загварыг анхаарч үзээрэй.
Бага сургуулийн сурагчдын хувьд нимгэн номыг том зурагтай худалдан авах нь зүйтэй. Хүүхдүүд номны нэр, зохиогчийн нэрийг цээжилж, түүний талаархи мэдээллийг олохыг хичээдэг нь зүйтэй юм. Хүүхдүүд бие даан уншихдаа асуултуудаа засаж залруулахын тулд насанд хүрэгчид асууж эсвэл лавлах номон дээр уншиж болно. Энэ номноос дэвтэрт бичиж өгөх хүү эсвэл охины дуртай газруудад зөвлөмж өгөх боломжтой бөгөөд, хэрэв ном өөрөө бол зах зээл дээр үнэн зөв бичиж тэмдэглэх боломжтой. Хамгийн гол нь суралцагсаддаа үг тус бүрийн утга учрыг ухаарахын тулд бяцхан суралцагсдад анхааралтай уншихыг заах явдал юм. Энгийн тоглоомыг уншихад нь тусал: "Ажлын сан, зургуудаар санах", "Номын зураг зурах", "Гараар бичсэн зохиол сэтгүүл гаргах" гэх мэт.
Математик дээр найзууд байх хэрэггүй
Математик бол оюун санааны хувьд гимнастик юм. Энэ нь логикоор бодож сэтгэх чадвартай болгодог. Математикийн хувьд спортын хувьд бусдын үйлдлийг идэвхтэй ажиглах явцад амжилтанд хүрч чадахгүй. Хүүхэд аажмаар эхлээд хамгийн энгийн, илүү нарийн төвөгтэй, оюун ухааны үйл ажиллагаануудыг эзэмшдэг нөлөөний дор бид бодол санааны ажлалтай холбоотой системтэй эрчимт дасгал хэрэгтэй. Тарьсан тархи нь сайжирч эхэлнэ. Энэ бол математикийн сурах хамгийн үнэтэй үр дүн юм.
Ихэнх тохиолдолд хариулах, эсвэл шийдвэрлэх асуудал нь сурсан загвар маягт дээр ажилладаг. Гэхдээ аажмаар сурах шаардлагатай мэдээллийн нарийн төвөгтэй байдал, тоо хэмжээ улам нэмэгдэж байна. Оюун санааны дутагдал нь ахлах сургуулийн сурагчаас ихээхэн хүчин чармайлт шаарддаг бөгөөд ингэснээр математик нь түүнд маш их хэцүү болж, түүнд суралцахыг хүсдэггүй. Хүүхэд насанд хүрэгчдийн оюун санааны иймэрхүү мэдрэмж нь залхуурал эсвэл математик чадваргүй байдаг. Энэ нь ихэнхдээ "Тэр математикийг эхлүүлсэн" гэж хэлж байсан бөгөөд энэ нь бодит асуудал байсан. Гэхдээ бид "Бид математик эхэлсэн" гэж хэлэх нь илүү нарийвчилсан байдаг.
Эцэг эхчүүд дараах зүйлийг санаж байх хэрэгтэй:
● Математикт хамгийн чухал зүйл бол цээжилж болохгүй, ойлгохын тулд судлах материалын семантик боловсруулалт аль алиныг нь өгдөг.
● Хэрвээ хүүхэд бага ангийн математикийг эзэмшдэггүй бол ахлах ангиудын дунд ахисан болон ахисан түвшний хичээлүүддээ амжилтанд хүрэхийг хүсэхгүй байх.
● Стандарт асуултуудад сайн оноо, зөв хариулт "Энэ хэр их байх вэ?" "Хэрхэн олох вэ?" Хүү эсвэл охины математикийн хувьд бүх зүйл нь байх болно гэдэгт бүрэн баталгаа өгөхгүй байна.
● Бага насны хүүхдүүдэд насанд хүрэгчдийн тусламж хэрэгтэй. Насанд хүрэгчдийн шинж чанараас шалтгаалан сургалтын материалыг таамаглахад саад болохуйц мэдлэгийг нь үнэлж чадахгүй байна.
Математикийн мэдлэгийн гүнзгий ойлголт, чанарыг үнэлэхийн тулд санал болгож буй зураг, диаграмм, зураг төсөлд асуудлыг шийдвэрлэхэд хүүхдийн бодит үйлдлүүдийн захидал бичгийг шалгах хэрэгтэй. Жишээ нь, сурагч олсноос 10 м-ыг тасалдаг бол олсны урт нь тавны нэгийг хувааж өгдөг үү? "Гэж асуусан хариултыг олсон бөгөөд тэр нь огтхон ч бодож байгаагүй, буруугаар буруутгаж байсан. Дээрх асуудлын шийдлийг олохын тулд үржүүлгийн үйл ажиллагаа сонгогдвол хүү, охин нь энэ асуудлыг яагаад шийдсэнийг тайлбарлах хэрэгтэй. Сурах материалд байгаа дүрэм журмын заалт нь хамгийн сайн аргумент биш, сайн нотолгоо юм. Хүүхдүүдээс нэг хэсгийг (олс) зураад тайлбарла: ажил үүрэг даалгавар, олдох зүйл, яагаад үүнийг үржүүлэх шаардлагатай байгааг асуу. Иймэрхүү практик ажил нь сурагчдад тухайн ажлыг илүү сайн ойлгож, шийдвэрлэх арга замыг ойлгоход нь тусалж, насанд хүрэгчдэд сургалтын материалын суралцах түвшинг үнэлэхэд тусална.
Муу гар бичмэл
Буруу, ил тод бус гар бичмэл нь уг захидлыг бүрэн утгаар ашиглахад саад болж байна. Үүний зэрэгцээ уран бичлэгийн гар бичмэл нь хүүхдүүдийг эрэмбэлэх, хичээл зүтгэл, хичээл зүтгэлийг идэвхжүүлэх, залуу сурагчдын гоо зүйн боловсролыг бий болгоход хувь нэмрээ оруулдаг.
Бага сургуулийн сурагчдын хувьд ерєнхий хэв маяг нь ердийн, гэхдээ цаг хугацааны явцад гар бичмэлийн онцлог шинж чанарууд хїїхдэд тохиолддог. Тэдний илрэлийн дараах шалтгаанууд байдаг:
● Ихэнх тохиолдолд болгоомжтой хүүхэд зөв, зөв бичдэг.
● Зарим хуухдууд хетелберийн шаардпагаас илуу удаан бичдэг. Үүний үр дүнд тэд уран бичлэгийн дүрмийг зөрчиж байна.
● Хэрвээ оюутан сайн уншиж чаддаггүй, хөтөлбөрийг хэлээр сурч чаддаггүй бол ажил үүргийн гүйцэтгэлтэй уялдаж, үр дагавар нь хазайлтыг бичдэг.
● Зарим хуухдууд харааны бэрхшээл, моторт ур чадвар, бусад евчнуудийг бичих чадваргуй болдог. Ийм тохиолдолд эцэг эхчүүд эмчид хандах хэрэгтэй.
Бичгийн ур чадварыг бий болгох, ялангуяа уран бичлэгийн гар бичмэлийг хөгжүүлэх амжилт нь хүүхдүүд эрүүл ахуйн үндсэн жишигт нийцэж байгаа эсэхээс ихээхэн хамаардаг гэдгийг санах нь зүйтэй. Зөв буух чадварыг эзэмшүүлэхийн тулд үзэг, бичих арга барилыг эзэмших арга нь зөвхөн насанд хүрэгчдийн байнгын мониторинг хийх боломжтой юм. Үгс "Бүү суу" эсвэл "Үзэгдлийг буруу байрлуулсан" гэсэн үг нь бага зэрэг тусалдаг. Залуу оюутнууд зөвхөн тайлбарлах төдийгүй зөв зохистой сууж, үзэг барихыг харуулах хэрэгтэй. Үргэлжилсэн захидлын хугацаа 1-р ангид 5 минутаас хэтрэхгүй, II-8 минут, III-12 минутанд, IV-15 минутанд байх ёстой.
Хүүхэдтэй хамт захидлынхаа дутагдлыг задлан шинжлэх, маягт, пропорциональ, хэмжээ, налуу, хослолын үсгийн хослолыг дасгалын араас дасгал хийхэд нь тэвчээртэйгээр өгч байхыг зөвлөж байна. Тэмдэглэлийн дэвтэр хуйвалдаж байгаа хүүхдүүдийг дагаж мөрддөггүй учраас уран бичлэгийн зөрчил ихэвчлэн тохиолддог. Хүснэгтийн ирмэгийн тэмдэглэлийн дэвтэрийн өнцгийн ойролцоогоор 25 градустай тэнцэх ёстой. Энэ байрлалыг хадгалахын тулд та ширээн дээрх өнгийн цаасан дээр (ногоон илүү тохиромжтой) хийж болно. Тэрээр энэ дэвтэрийг хэрхэн зөв бөглөхийг залуу оюутанд харуулах болно. Тэмдэглэлийн дэвтэр дээр тэмдэглэлийн дэвтэртээ зөөгдөх ёстой. Шугамын эхлэл цээжний дунд байх ёстой. Хүүхдүүдэд үсгээр бичсэн зөв налуу үсэг байлгахын тулд ижил элементүүд болон агуулахууд бүхий агуулахууд бичих дасгалууд хийхэд туслана.
Үсэг налуу, үсэг, элементийн хоорондын зайг хөгжүүлэхийн тулд төрөл бүрийн модулийн сүлжээнээс ашиг тус хүртэнэ. Тэдгээр нь хар бэхээр тархаж, сурагчдын бичсэн хуудсан дээр тавьдаг. Мультимедиа сүлжээнд эс бүр өөрийн гэсэн үүрэгтэй. Гэсэн хэдий ч, ийм захидал удаан, ажилласан хэмжээ нь бага байна гэдгийг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Бага насны сурагчдын бичсэн дүрэм журмыг дагаж мөрдөхийн тулд бүхий л хүчин чармайлт гаргахад хүүхдэд үзэсгэлэнтэй гар бичмэл гаргах нь боломжтой юм. Хэрэв суралцагсад суралцагсдын мэдлэгийг мэдэрч, дасгал хийж байгаа утгын талаар ойлгож, зорилгоо биелүүлэх сонирхолтой байвал хичээл зүтгэл гарна.
Гэрийн даалгавар
Заримдаа бага сургуулийн хүүхдүүд, сайн суралцаж байгаа хүмүүс хүртэл гэрийн даалгавараа хийхэд бэрхшээлтэй байдаг. Энэ нь бага сургуулийн хувьд хамгийн тулгамдсан асуудлын нэг юм. Энэ тохиолдолд эцэг эх хүүхдээ даван туулж чадах эсэхийг мэдэх хэрэгтэй. Хэрэв үгүй бол тэр тусламж хэрэгтэй. Гэрийн даалгавраа хийх эхний сард нь хүүхэдтэй хамт суухыг зөвлөж байна. Оюутан хичээлийн хуваарьт сууж байгаа эсэх, тэр дэвтрийг зөв байрлуулсан эсэх, энэ нь анхаарал хандуулж байгаа эсэхийг шалгаж байх шаардлагатай. Гэрийн даалгаварт шаардлагатай бүх зүйлсийг тохирох дарааллаар хадгалдаг бол хүү, охиноо хичээлийг нэгэн зэрэг эхлэхийг заахыг зөвлөж байна.
Хүүхэд өнөөдрийн хуваарьт орсон зүйлстэй хамтран ажиллаж эхлэхийг баталгаажуулах нь чухал юм. Энэ нь оюутнуудыг шинэ материалын тайлбар, үүрэг даалгаврыг гүйцэтгэх дүрмийг мартахгүй орхих боломжийг олгодог. Энэ ажлыг нэг дор дуусгах шаардлагагүй бөгөөд сурагчийн өмнө буцаж ирэх болно. Сурагчдад хэцүү сэдвээр гэрийн даалгавраа эхлэх нь зүйтэй юм. Та аман болон бичгэн даалгавар солилцооны тухай мартаж болохгүй. Бичиг үсгийн дасгал хийхийн өмнө зохих дүрмийг давтах шаардлагатай гэдгийг санах нь зүйтэй.
Шийдвэрээ үнэн зөв эсэхийг нь сайн мэдэхгүй байгаа бөгөөд материалыг илүү сайн ойлгох боломжтой байх нөхцлийг бүрдүүлэхийн тулд хүүхдүүдийг төсөлтэй хамтарч ажиллах нь зохимжтой юм. Хүүхдүүдээ өөрсдийнхөө мэдлэгт тулгуурлан зааж, зааврыг нь зааж өгөхгүй байхыг зааж сургахад туслах тусламжийг ашиглаж болно. Энэ тохиолдолд эцэг эхчүүд дараах зүйлийг хэлж чадна: "Мэдээжийн хэрэг, эхнээсээ эхэлж эхлэх нь зүйтэй юм уу" эсвэл "Үүнийг хийхэд илүү тохиромжтой" гэх мэтээр ярьдаг. Энэ нь хүүхдийг урьдчилан магтуулах боломжтой бөгөөд энэ нь хүүхдийн итгэлийг нэмэгдүүлэх болно. Чиний хувьд хичээнгүй, бүх зүйл заавал гарч ирнэ ... ". Бүх гэрийн даалгавар нь сурагч нь сургуульд сураагүй байсан ч заавал гүйцэтгэх ёстой. Ингэснээр мэдлэгийн дутагдлууд байхгүй болно. Гэр бүл дээрээ гүүдвилийн уур амьсгалыг бий болгох, харилцан ойлголцлыг бий болгох шаардлагатай бол гэрийн даалгавар нь сонирхолтой үйл явц болно.