Эрдэмтэд ихрүүд төрсөн тухай олон янзын таамаглал дэвшүүлэхээ больсон. Генетикийн онолын хувьд шинэ хувилбарууд өдөр бүр нэмэгддэг. Нас, хоолны дэглэм, тэр ч байтугай ирээдүйн ээжийн өсөлт нь ихэр төрсөн гэж үздэг. Ихэрийн хоорондын харилцааг эхийн хэвлийд эргэж харах боломжтой нь сонирхолтой юм. Энэ нь тэдний боловсролын арга зүйг сайн цаг хугацаанд нь гүйцэтгэх хэрэгтэй гэсэн үг юм. Нэг гэр бүлийн хэлбэрээр өсч байсан ихрүүдийн шинж чанарууд? Та энэ үйл явцад хэрхэн эерэгээр нөлөөлөх вэ?
Бүх удаа ихэр хүүхдүүд ер бусын хүүхэд гэж тооцогддог байв. Тэдний өвөрмөц байдал нь тэдгээрийн хоорондын харилцааны онцгой харилцааг бий болгодог явдал юм. Өдөр бүр, ах дүүстэйгээ адил толин тусгал шиг, нэг минут салах ёсгүй, хүүхдүүд бүгдээрээ хагас дутууг мэдэрч эхэлдэг. Тэд бие биенээсээ суралцаж, тоглох, бие биедээ суралцах, ижил төстэй үйл ажиллагаа явуулах, мэдрэх чадвартай болно. Сэтгэл судлаачид заримдаа ихэвчлэн хоёр зүүд зүүдлэх, тэр ч байтугай өөрийн телеатрыг харж чаддаг болохыг тэмдэглэж байна.
Гэсэн хэдий ч, иймэрхүү ойр дотны хүүхдүүдийн эцэг эх нь ихрүүд өөрсдийгөө өгдөг. Эцсийн эцэст, сайхан хос хэзээ ч уйтгартай байдаггүй - ямар нэг ажил мэргэжилтэй болно. Энэ нь тийм ч гэсэн, хүүхдүүд бие биенээ зөв зүйтэй байдлаар харьцаж сурахад дэмжлэг үзүүлэх, ойлгох, хайрлах сэтгэлийг үнэлэхийн зэрэгцээ тэд бие биенээсээ хэт хамааралтай болж чадахгүй байгаа тул эцэг эхийнхээ тусламж, анхаарлыг татах хэрэгтэй. Тийм ээ, боловсролын үйл явцын төгсгөлгүй цуврал дотоодын үйл ажиллагаанд цаг хуваарилах нь даалгавар нь тийм ч амар биш юм. Гэхдээ энэ нь үргэлжлүүлэх шаардлагатай байна.
Хувь хүний талаархи сургалт
Заримдаа эцэг эх нь нэг гэр бүлд өсч буй ихрүүд бие биенээсээ хамаарч байгааг тааж магадгүй.
Эндрю, Степан хоёрыг төрснөөс хойш зургаан сар ажиллаад ирлээ "гэж ихрүүдийн хөвгүүдийн ээж Елена ярив. - Мөнгө олох шаардлагатай байсан бөгөөд би бүх хүүхдийг сувилагч руу харуулав. Тэр хүүхдүүдийнхээ боловсролд сайнаар нөлөөлсөн гэж би боддог байсан. Ихэвчлэн үдээс хойш хөвгүүд маань амжилтанд хүрч чадсан юм. Тэд зураг зурж, уншиж, үлгэр домог ярьж, дуу дуулав. Харамсалтай нь, Андреагийн уншиж, ярьж байсан зүйл дээр би анхаарал хандуулаагүй ч Стефкаг боддог. Бид бэлтгэлийн курсэд элсэхийн тулд сургуульд орохын өмнө шийдэж байх үед Андрей энэ хуулийн төслийг огт ойлгодоггүй байсан бөгөөд Стефан зөвхөн Андрейшкагийн хэлсэн үгэнд багтах үгнүүдээ хэрхэн яаж нэмэхээ мэддэг. Би шинэ эмээ хөлслөх ёстой байсан бөгөөд одоо тус бүр өөрийн хэрэгцээнээсээ хамааран ихрүүд тус тусдаа тусдаа амьдарч байсан "гэжээ. Иймэрхүү үүргийн хуваарилалт нь ихэвчлэн хоёр хос байж болохгүй гэдгийг мэргэжилтнүүд тэмдэглэж байна. Хэн нэгэнд хэрэгтэй зүйл нь нөгөөгөөсөө шалтгаалахгүй байх албагүй, учир нь хүүхдүүд үргэлж бие биенээ хаяж байдаг. Үүний үр дүнд хосууд ихэвчлэн хосууд хоорондоо хамтдаа зохицсон байдаг ч тэд бүгд тусдаа хүндрэлтэй байдаг. Үүнээс зайлсхийхийн тулд хамгийн бага наснаасаа эхлэн ихрүүд тус бүр өөрийн зан төлөвийг хөгжүүлэх хүсэл эрмэлзэлтэй байхыг хичээ. Зөвхөн ганцаараа биш, өөртөө бай.
Хоёр холбоотнууд.
Ихрүүд ихэвчлэн тохь тухтай, тав тухтай бичил биет рүү харийн хүмүүсийг авах дургүй байдаг. Яагаад ийм ойлголт, ойр дотны хүн ойрхон байхад найз нөхөд хайж байдаг юм бэ? Гэтэл насанд хүрсэн үед ихрүүд ихэвчлэн өөр өөр хүмүүстэй харилцах хэрэгтэй болдог бөгөөд энэ харилцааны үндсүүд - найз нөхөдтэй болох, эвлэрэх, эвлэрэхийг эрэлхийлэх - аль болох хурдан сурч мэдэх ёстой. Үүнээс гадна, найз нөхөдтэйгээ харилцах нь өөрийгөө үнэлэх зохистой байдлыг бий болгоход маш их хэрэгтэй байдаг. Эцсийн эцэст ихрүүд ихэвчлэн тэдний "цус" найз нөхөд биш харин зөвхөн тоглоом, судалгаанд оролцсон нөхөрлөл байх ёстой. Тиймээс ихэр бие биенийхээ нийгэмд түгжигдэх хүртэл аль болох хурдан бусад хүүхдэд танилцуулахыг хичээ. Хүн бүрийг найз нөхөдтэй болгохыг оролдож, найз нөхдөө урихаар ихрүүдийн нэгийг урихыг уриал. Бас нэг хүүхдийг бүтэн үдэшлэгт өнгөрүүл.
Нидерландын ахан дүүс
Хэдийгээр хавсарсан ч гэсэн ихэр хоёрын хооронд өрсөлдөөн бий болдог.
"Аня, Вика, ихэвчлэн маш сайхан бөгөөд дуулгавартай хүмүүс гэнэт бодит дайнууд зохион байгуулж эхэлсэн" гэж таван настай ихрийн охидын ээж Светлана хэлээд "Бид зүгээр л эргэх ёстой, хэрүүл маргаан яаран гарч ирдэг." Тэд бүгд цонхоороо автобусаар явж, хэн нэг жаахан улбар шар өнгийн боов авчихсан эмээ. Тэд нэгэн шуугиан тарьсаны дараа алинд нь тэдний хормогч дээр илүү их интоор байгаа талаар эргэцүүлэн боджээ. Би тэдний зан авираас айж байна! Тэднийг хэрхэн эвлэрүүлэхээ мэдэхгүй байна. "
Иймэрхүү мөргөлдөөний хамгийн түгээмэл шалтгаан бол нас нөгчсөн өрсөлдөөн, атаархал юм. Ихэвчлэн хосууд хамгийн сайн, гол нь хэн болохыг мэдэхийг хүсдэг. Гэсэн ч хүүхдүүд эцэст нь үүргээ хуваалцаж байх үед дайсагнал аажмаар ирдэг. Ихэрийн нэг нь тэргүүлэгчийн байрлал, нөгөө нь - боол. Энэ бол хэвийн зүйл. Сэтгэл судлаачид иймэрхүү гэр бүл дэх өсч буй ихрүүдийн шинж чанар дахь "бичлэгийг тусгаарлах" нь 80% -д тохиолддог гэж үздэг. Ихэнхдээ энэ нь ихэр тус бүрийн даруу байдлыг харуулдаг бөгөөд зарим нэг үндсэн шинж чанарыг дарангуйлах эсвэл тэдний нэгдмэл байдлыг хөгжүүлэхэд хүргэдэггүй.
За, хүүхдүүд дайнд явж байхад тэвчээртэй байгаарай. Тэдний хооронд өдөр тутам тулалдаанд анхаарлаа хандуулалгүй сайн шалтгаангүйгээр саад болохгүй. Мэдээжийн хэрэг, найз нөхөдтэй болох, төрснөөс хойш тантай хамт байсан хүн, найз нөхөдтэй байхыг хүссэн, өөр ямар ч таалагдаагүй гэдгээ ойлгохыг хүсч байгаагаа бүү мартаарай.
Давхар боловсролын онцлог.
Хүүхдүүдийн асуудал, ашиг сонирхлын талаар мэдэх ганцхан арга бий. Ихэр тус бүрт анхаарлаа хандуул (болон хоёуланд нь биш)!
Клинүүд өөртөө хэрэгтэй. Хүн бүр байшинд, өөрсдийн зүйл (ор, ширээ, сандал гэх мэт) өөрсдийнхөө хувцастай байх ёстой. Мэдээжийн хэрэг, өөрийн тоглоомтой тоглоом нь хувийн өмч бөгөөд түүний хөрштэйгээ хуваалцахгүй байж болно.
Өөрсдийн биеэ даасан оюун санааны дүр төрхийг бий болгоход нь хүүхдүүдэд тусал. Хүн бүр өөрийн дурсамж, үзэл бодол, мөрөөдлөө биелүүлцгээе. Үүнийг хийхийн тулд тэдгээр нь түр хугацаагаар хуваагдаж болно. Тухайлбал, тэдний нэг нь цирк рүү явж, нөгөөдөх нь хөлбөмбөгийн тэмцээнд орно. Нэг нь эмээгийнх нь амралтын өдрүүдэд, бусад нь гэртээ үлддэг. Та тэдэнд өөр өөр ном уншиж өгөхийг санал болгож болно, тэгээд дараа нь хүүхдүүдийн ярьж байгаа зүйлийн талаар бодож үзээрэй. Мэдээжийн хэрэг, хүүхдүүдтэй ярилцахдаа аажмаар яг зөв цагтаа биш байж магадгүй гэж бодохыг аажмаар заахыг хичээ.
Ганц бие биетэйгээ адилхан ах, эгч нартай харьцуулахад Gemini бие биентэйгээ харьцуулж болох юм. Гэхдээ нэг нэгэндээ тохируулах зорилготой биш, харин хүүхдийн хувийн шинж чанарыг дахин онцлохын тулд Жишээ нь: "Маша сайхан зурдаг, гэхдээ Вика гайхалтай сайн дууг гаргадаг."
Ихрүүд тус бүрийг нэрээр нэрлэж, зөвхөн "хүүхдүүд" гэж нэрлэ. Хэрэв та хүүхдүүдээс асуух зүйл хүсч байвал хувь хүн бүрийн хувийн хариуцлагыг мэдэрч, "Би хийсэн" гэж хэлж болно. Жишээ нь, хүүхдүүдийн нэг нь шалыг тоос соруулж, нөгөө нь тоглоомыг устгахыг зөвшөөрнө (хамтдаа нэг зүйлийг эхлээд, дараа нь өөр зүйл хийх болно).
ОНЦЛОХ АЖИЛЛАГАА:
Анна CHELNOKOVA, багш
Хэрвээ хүүхдүүдийн чадвар, зан авирын түвшин ижил байвал эцэг эхчүүд эрт дээр үеэс ихрүүд бие даасан, бие даасан байдлаа хөгжүүлж чадна. Мэдээжийн хэрэг, хүүхдүүд нэгдэлд суралцах нь нэгдүгээрт, цэцэрлэгт, дараа нь сургуульд сурч мэдэх нь буруу байх болно. Багштайгаа ярилцаж, хүүхдүүдээ салгах замыг үргэлжлүүлээрэй. Хүүхдүүд нэг ширээ дээр сууж болохгүй, нэг ажил хоёрыг хийж, үйл явдлуудыг хооронд нь давтах хэрэгтэй. Гэхдээ ихэр бие биенээсээ хамаарал ихтэй эсвэл хүүхдийн аль нэг нь илт удирдагч бөгөөд нөгөөг нь бүрэн захирах бол хуваах тухай бодох нь зүйтэй. Энэ нь удирдагч болон далавччинд ашигтай байх болно. Хуухэд "доод" нь илуу бие даасан болно (дараа нь, ахмад хумуус хол байдаг, найдваргуй хэн боловч, бид еерсдийгее уйлдэх ёстой). Хүүхэд асран хүмүүжүүлэгч нь эгч, дүүгээ дарахаа больж, бусдаас илүү тэвчээртэй байхыг сурдаг (өөрөөр хэлбэл бусдыг удирдуулах нь тийм ч амархан биш). Үүний зэрэгцээ ихрүүд хүчирхийллийг тусгаарлах нь тэдний хувьд стрессийн хүчин зүйл болж, цаашдын хөгжилд сөргөөр нөлөөлнө гэдгийг санах ёстой. Тиймээс хүүхдүүдээ удаан хугацаагаар салгаж болохгүй. Өдөрт хоёр өдөр сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд, хагас өдөр сурагчдад зориулж ихрүүд өөрсдийгөө хувь хүн гэж ойлгож, бие биентэйгээ харилцах боломжийг олгодог.