Бага насны хүүхдийн тархи нь их хэмжээний мэдээллийг цээжлэх гайхалтай чадвартай байдаг. Амьдралын эхний ба гурав дахь жилээс эхлэн хүүхдүүд 2500 үгийг, өөрөөр хэлбэл өдөрт 3-4 шинэ үг сурдаг. 3-5 жилийн настай хүүхэд нь жижигхэн ном уншиж чаддаг. Тэрбээр хуудас бүр дээр юу болохыг дурдах нь зүйтэй. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн санах ой нь оргилд хүрч, ирээдүйд зарим судлаачид доройтож байна гэж үздэг. Эцэг эхчүүд хүүхдийн санах байдлын шинж чанарыг мэдэж, энэ мэдлэгийг чадварлагаар ашиглах хэрэгтэй.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ой санамж нь шууд ба шууд бус, өөрөөр хэлбэл тэд материалыг санамсаргүйгээр (өөрөөр хэлбэл) өөрөө тайлбарлаж, санахгүй байх явдал юм.7 настайгаасаа энэ чадвар суларч эхэлдэг боловч дур мэдэн, утга учиртай дурсамж үүсгэх үйл явц эхэлдэг. Сургуульдаа практикт байнга хэрэглэдэг тул эдгээрийг хурдасгадаг бөгөөд хэдэн жилийн дараа дуусдаг. Тиймээс 6 жилийн өмнө дараалсан сургалт эхлэхийг зөвлөдөггүй юм. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд багшийн зааврын талаар тодорхой мэдээллийг санаж байх нь хэтэрхий хүнд байдаг. Хүүхдүүд сурч мэдсэнээ мартаж, төөрөлдсөн, ядарсан, анхаарал сарниулах болно.
Боловсрол нь дур зоргоор дурсамжлахыг шаарддаг тул эцэг эх нь хүүхдүүдийнхээ өмнө ой санамжийг хөгжүүлэхэд нь тусалж чадна.
Үүнийг юу хийх хэрэгтэй вэ?
Нэгдүгээрт, хүүхдийн санах ойд "хоосон зай" -ыг идэвхигүй бөглөнө. Учир нь энэ хуримтлагдсан ачаа нь ирээдүйд бусад мэдээллийг хялбархан санаж, түүнийг аль хэдийн мэдэгддэг өгөгдөлтэй холбоход тусална.
Хүүхэдтэйгээ ярилцаарай! Хүүхдүүд ярихдаа суралцахдаа олон тооны үг хэлээр суралцдаг.
Хүүхэдтэйгээ харилцаж, обьектуудын нэрийг хэлнэ үү. Хүүхдүүд нь тэдний анхаарч буй сэдвийн нэрийг хурдан хугацаанд санаж байхыг эцэг эх нь сонгож болохгүй.
Онцгой цагт ("үдшийн үдэшлэг" гэх мэт) номнуудыг унших, унших, уншихын тулд ном унших, унших чадварыг нь өргөжүүлэхэд туслах болно. Нэмж нэмэх нь хүүхдийн дэмжлэг, хамгааллын хэрэгцээ сэтгэл ханамж юм.
Audiobooks-д сонсох нь сайн дурын санах ойг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Судлаачид уран зохиол бүтээлийн төсөөлөл дэх баатартай идэвхитэй ухамсарлах нь хүүхдийн агуулгыг ойлгож, санах боломжийг олгодог.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг гадаад хэлээр заахыг зөвлөж байна Энэ нь энгийн ойлгохын аргагүй 70% нь байдаг.
Хоёрдугаарт, дур зоргоор зуучлагдсан санах ойн хөгжлийг эхлүүлэх шаардлагатай. ОХУ-ын сэтгэл судлаач Хүүхэд санах ойн асуудлыг судалж байсан Вяготский, жижиг хүүхдэд зориулсан тодорхой мэдээлэлийг цээжлэх, цээжлэхэд туслахын тулд түүнийг ашиглаж болох стратеги (стратеги) шаардлагатай гэж зөвлөмөөр байна.
Ач холбогдол бүхий мэдээллийг давтах нь хөгширсөн хүүхдүүдийн амжилтанд хамгийн энгийн, хамгийн нийтлэг стратеги юм. Хүүхдийг зөвхөн дахин давтахгүй байхыг заах нь чухал боловч хойшлуулсан давталт (тодорхой хугацааны дараа). Би зөвхөн чангаар, бас өөртөө зориулж байна.
Дараагийн стратеги нь зарим объектыг бусдын тусламжтайгаар цээжлэх явдал юм (холбоог ашигладаг). Зураг "8", "G" үсэг гэх мэт ямар байна вэ? Энэ арга нь оюун ухааны үйл ажиллагааны хөгжилд түлхэц үзүүлдэг.
Ангилал буюу бүлэглэл нь илүү төвөгтэй боловч илүү ашигтай арга юм. Энэ нь хүүхдүүдэд объектыг харьцуулах, ижил төстэй зүйл, ялгаатай ялгааг нь ялгах, зарим нэг суурь (хүнсний бус, амьтан, шавьж гэх мэт) нэгтгэхийг заадаг. Энд бодол бол мэдээллийг санах арга юм.
Тоглоомын үеэр сургалт явагдах үед тод зураг, зургийг ашиглан мэдээлэлийг нэгтгэх нь илүү дээр байх болно.