Сургуулийн өмнөх боловсрол
Зарим хүүхдүүд цэцэрлэгт явахаас өмнө цэцэрлэгт явдаг. Энэ байгууллагад зочлох нь хүүхэддээ сургуульд бэлтгэдэг гэдэгт итгэлтэй байдаг. Цэцэрлэгт зочилсоны ачаар хүүхэд эцэг эхээсээ бүтэн өдөр хагасыг өнгөрүүлэх туршлагаас олж авдаг. Тэрбээр бусад хүүхдүүдтэй хамт ажиллахыг сурч, физиологийн тодорхой хэрэгцээг хэрхэн хангаж чаддагийг мэддэг болсон. Жишээ нь, жорлон хайж олох. Таван настай хүүхэд ихэвчлэн сурах сонирхолтой байдаг. Энэ насанд тэд бүтээлч чадвар, оюуны болон танин мэдэхүйн ур чадвар, биеийн хүч чадал, моторт ур чадварыг эзэмшсэн, бүрэн дүүрэн боловсрол эзэмшихэд шаардлагатай хэлний мэдлэг, садар самуунтай байх чадвартай байдаг.
Сургуульд орох
Сургуулиас завсардсаны дараа хүүхдүүд хөтөлбөрийн сэдэвтэй танилцах болно. Үүний зэрэгцээ тэд шинэ мэдээлэл олж авах, тууштай байдлыг хөгжүүлэх, сургуультай холбоотой айдас, айдсыг даван туулах, эхээс нь салгах хэрэгтэй. Сургуулийн өдөр мэдээжийн хэрэг зөвхөн унших, бичих хичээлүүдээс бүрддэг. Багшийн асуултууд, төрөл бүрийн тоглоомууд, байгалийн бие махбодийн хэрэгцээ гарахыг хүлээж буй чухал хариултууд нь чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Хамт олны нэг хэсэг байх ёстой, өөрийнхөө зүйлсийг хариуцах, дүрмээ сахин мөрдөх шаардлагатай. Сонсох, анхаарлаа төвлөрүүлэх чадварыг хөгжүүлэх нь чухал юм. Эдгээр нь сурч мэдсэн зан үйлийн жишээ юм. Сургалтын үр шимийг хүртэхийг хүсч буй хүүхдэд зориулсан хамгийн сайн бааз нь аз жаргалтай, баяр баясгалантай суралцах явдал юм. Энэ нь түүний гэр бүлийн орчинд тохиолддог тогтвортой байдал, аз жаргал юм. Эдгээр нөхцлүүд нь хүүхдийн хэвийн хөгжилд хамгийн чухал гэдгийг нотолсон.
Бусад хүчин зүйлүүд
Хүүхэд олон янзын аргаар боловсролтой байдаг. Ихэнхдээ сургуульд сурдаг, гэхдээ эцэг эх, ах, эгч, дүү нараасаа гэр бүлийн орчинд байдаг. Нэмэлт боловсрол нь хүүхэд асууж, түүнээс илүү хүнд асуулт, найз нөхөд, хамаатан садан, нийгмийн орчиндоо дамжуулан утга зохиол, телевизээр дамжуулан явуулдаг. Телевизийн хөтөлбөр нь хүүхдэд заахад ихээхэн ашиг тустай байдаг тул тэдний үнэ цэнийг дутуу үнэлж болохгүй. Гэсэн хэдий ч унших, бүтээлч тоглоомууд нь хүүхдийн өргөн хөгжилд хувь нэмрээ оруулдаг. Эдгээр үйл ажиллагааг телевизээр бүрэн зогсоож болно, энэ нь мэдээлэл олж авах цэвэр идэвхгүй арга зам юм. Сургуульд сурч байх хугацаандаа хүүхдийн объект, үйл явдлын шалтгаан, үр дагаврын хоорондын ижил төстэй байдал, ялгааг судлах боломжтой. Хүүхдүүдийн чадвар байнга хөгжиж байдаг бөгөөд энэ нь объектын талаар тэдэнд тайлбарлаж, үүнийг бусдаас ялгаж буй шинж тэмдгүүдийг олоход тусалдаг.
Логик сэтгэлгээ
Хүүхдүүд нь ярьж байгаа бүхнийг итгэлдээ авдаггүй. Тэд эцэг эхийн хэлсэн үгийг уншиж, телевизээр уншиж эсвэл үзсэн тухай тайлбар олохыг эрэлхийлдэг. Энэ насны хүүхдүүд логикоор бодох, өөрсдөө асуулт асуух, хариулах чадвартай байдаг. Жишээ нь: "Би хувцсаа өмсөх хэрэгтэй юу?" Гадна хүйтэн байна уу? Тийм ээ, хүйтэн байна, тиймээс би хувцсаа өмсчихье. " Мэдээжийн хэрэг, бага сургуулийн насны хүүхдүүдийг тэвчээртэй, үнэн зөв, бүрэн гүйцэд боловсруулж чадаагүй хэвээр байгаа боловч бага сургуулийн боловсролд зориулсан эдгээр шинж чанарыг хөгжүүлэх явдал юм. Хуухэд насанд хурсэн олон хунд баримт бичиг, мэдээлэл байхгуй байгаа нь тодорхой боловч хуухдийн тухай бодох нь насанд хурэгчидээс нэлээд ялгаатай байдаг. Тиймээс тэд өөрөөр суралцдаг. Хүүхдэд заах үйл явц аажим аажмаар явагддаг. Эдгээр үе шат бүр нь өөр өөр сургалтын дэглэм дагалддаг тул мэдээллийг дахин давтаж, дараа дараагийн үе шатанд засаж залруулах хэрэгтэй. Хүүхэд өсч томрох тусам хичээлийг гүнзгий бөгөөд илүү нарийвчлалтай судалж болно. Практикаас харахад хүүхдүүдэд заах нь жижиг бүлгүүдэд илүү үр дүнтэй байдаг. Математик, шинжлэх ухааны субъектууд охидууд ижил хүйстэнтэй холилдохоосоо илүү өндөр амжилтанд хүрч байна. Өөрийгөө үнэлэх, өөртөө итгэлтэй байх нь суралцах үр дүнгийн салшгүй нэг хэсэг бөгөөд янз бүрийн хэлбэрийн боловсролоос ихээхэн ашиг тусыг авчирдаг. Гэрийн орчинд үүнийг чухал үүрэг гүйцэтгэдэг.
Сургуульд суралцах нь гэр бүлд илэрдэг сониуч байдлын хөгжилийг дэмждэг. Энэ насны хүүхдүүд өөрсдийн эргэн тойрон дахь дэлхийн талаархи байгалийн сониуч зантай байх хандлагатай байдаг. Учир нь энэ нь мэдээллийн хурдацтай асар хурдацтай үе юм. Зургаан долоон настай хүүхдийн тархи нь их хэмжээний мэдлэгийг шингээх чадвартай байдаг. Суралцах нь зөвхөн ур чадвар, унших, бичих чадвар гэхээсээ илүү нийгмийн ур чадварыг хөгжүүлэх зэрэг тодорхой ур чадвар эзэмших явдал юм. Хүүхэд нь зөвхөн өөр өөр насны, томоохон нөлөө бүхий насанд хүрэгчдийн бүлгийн нэг хэсэг бөгөөд эцэг эх, хамаатан садан биш гэдгийг ойлгож эхэлдэг.
Цаг хугацааны талаархи мэдлэг
Хүүхэд түүнд тохиолддог үйл явдлуудын "шатлал" -ыг ойлгож эхэлдэг. Сургуулийн өдөр нь хичээл, өөрчлөлт, үдийн хоол, өдөр бүр гэртээ хүрэх замыг зааж өгдөг. Цаг хугацааны бодит байдлыг цаг хугацааны долоо хоногийн давталттайгаар бэхжүүлж, долоо хоногт нэг өдөр ижил төрлийн үйл ажиллагаа үргэлжлэх болно. Энэ нь долоо хоногийн болон хуанлийн өдрүүдийн утгыг ойлгоход тусална.