"Харилцаа" гэсэн үг нь "ерөнхий" гэсэн үгнээс гаралтай. Хүүхэд насанд хүрэгчидтэй харилцахдаа хөгждөг. Энэ хэлбэрийн харилцаа холбоо нь хүүхдийн оюун санааны хөгжилд төдийгүй, түүний бие бялдрын хөгжилд асар их нөлөө үзүүлдэг. Хэд хэдэн тодорхой төрлийн харилцаа холбоог тэмдэглэж болно. Жишээ нь, нийгэм-хүмүүн хоорондын харилцан хамаарал хэр зэрэг нийгмийн нийгмийн тогтолцооны статус квотыг хадгалах аргыг социологийн холбоо гэж ойлгодог. Сэтгэл судлалын үүднээс бол харилцаа холбоо гэдэг нь хүмүүсийн хоорондох харилцааг хадгалах явдал юм. Харилцаа холбоо гэдэг нь нийтлэг зорилготой хоёр буюу түүнээс дээш хувийн харилцаатай, тухайлбал, харилцаа тогтоох явдал юм. Аливаа хүн бусад хүмүүсийг мэдэх, үнэлэхийг хичээдэг. Үүний үндсэн дээр өөрийгөө мэддэг байх боломжтой.
Насанд хүрэгчидтэй харилцах нь хүүхдийн хөгжилд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Насанд хүрэгчидтэй харьцахдаа тэрээр хэрхэн биеэ авч явах вэ? Эхний үе шатанд оюун санааны хөгжлийн хамгийн дээд чиг үүрэг нь гаднах байдлаар, нэг хүн биш харин хоёр буюу түүнээс дээш хэлбэр үүсэн бий болдог. Зөвхөн дараа нь тэд дотогш ордог. Бага насны хүүхдүүдийн хувьд насанд хүрэгчидтэй харьцах нь сонсгол, мэдрэмтгий, олон янзын эх сурвалж болдог. Энэ насанд хүүхэд нь насанд хүрэгчдийн үйл ажиллагааг дагаж, тэдний бүх хөдөлгөөнийг дуурайдаг. Ихэнх хүмүүсийн хувьд эцэг эхчүүд өөрсдийгөө дуурайлган хийдэг.
Хүүхэд болон насанд хүрэгчдийн хоорондох харилцааны олон аргууд байдаг. Насанд хүрэгчидтэй харилцахдаа хүүхдүүд хэрхэн ажиллах ёстой вэ? Хэрвээ хүүхэд, насанд хүрэгчдийн хоорондох харилцан үйлчлэл дутмаг байвал оюун санааны хөгжил хурдацтай буурч, өвчинд тэсвэртэй болно. Хэрэв насанд хүрэгчидтэй холбоо байхгүй бол хүүхдүүд нь хүн болж, Маугли болон бусад амьтадтай адилхан хэвээр байх болно. Гэсэн хэдий ч янз бүрийн үе шатанд хүүхэд болон насанд хүрэгчдийн хоорондын харилцаа өөр өөр байдаг. Жишээлбэл, бага наснаасаа насанд хүрэгчид насанд хүрэгчдийн дуу хоолойд бусад дохионоос илүүтэйгээр хариу үйлдэл хийдэг. Насанд хүрэгчидтэй холбоо байхгүй үед сонсгол болон харааны урвалын хариу урвал удааширна. Жишээлбэл, хүүхдүүдийн хувьд, өмнөх насны хүүхдүүд нь насанд хүрэгчидтэй харилцах харилцааны орон зайг эзэмшсэн үе гэж үздэг. Энэ хугацаанд эхлээд үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах нь маш чухал юм. Хэрэв энэ хүүхэд насанд хүрэгчидтэй зөв харьцаатай бол энэ нь доод шатны цогцолбор байх болно. Жишээлбэл, хэрэв тэр зочлон яваа, олон үе тэнгийнхэн, насанд хүрэгчид байгаа бол тэр үе тэнгийнхэнтэйгээ болон насанд хүрэгчидтэй зөв харьцах боломжтой байх болно. Насанд хүрэгчидтэй бүрэн харилцаатай байгаа хүүхдүүд нь эцэг, эхийн талаас анхаарал тавьдаггүй. Сургуулийн насанд хүрэгчидтэй харилцах харилцаа хөгжлийн өөр үе шатанд аль хэдийн байна. Сургуулийн хүүхдэд шинэ үүрэг хариуцлагыг тогтоодог. Энэ тохиолдолд харилцаа холбоо нь нийгмийн харилцааны сургууль болж үүсдэг. Амьдралын төгсгөл хүртэлх амьдралын эхний өдрүүдээс хүүхэд бүх хөгжил нь харилцаа юм. Эхлээд хүүхэд нь насанд хүрсэн хүнтэйгээ харьцаж, дараа нь түүний нийгмийн тойрог нэмэгдэж, хүүхдүүд бүх мэдээллийг хуримтлуулж, дүн шинжилгээ хийж, шүүмжлэлтэй ханддаг.
Насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн бүрэн эрхт харилцаа нь хүүхдийн оюун санааны хөгжилд хүргэж, зөвхөн оюун санааны зөв, хэвийн хөгжлийн үйл явцыг төдийгүй төдийгүй тааламжгүй генетик хөгжлийн тохиолдолд "эдгээх арга" болдог.
Жишээлбэл, сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдүүдийг туршилт, хяналтын хэд хэдэн бүлэгт хуваадаг. Гурван насандаа хүүхдүүдийг асран хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаанд оролцдог. Тэд мөн тусгай институтэд байсан. Мөн өөр нэг бүлэг хүүхдүүд асрамжийн газарт үлдсэн. Арван гурван жилийн дараа судлаачид хүүхдүүдийн талаархи мэдээлэл авдаг. Хяналтын бүлгийн хүүхдүүдийн найм орчим хувь нь сургуулиа төгсөж, дөрөв нь коллеж байсан. Олон хүн бие даасан, бүрэн дүүрэн хүмүүс болж, амьдралд дасан зохицож чаддаг болсон. Туршилтын бүлэгт үлдсэн хүүхдүүдийн ихэнх нь нас барж, амьд үлдсэн хүмүүс тусгай институцид үлдсэн байна. Хувь хүн бол хүмүүсийн үйл ажиллагааны явцад үүссэн сэтгэл зүйн цогц систем бөгөөд хүрээлэн буй хүмүүстэй холбоотой үйл ажиллагаа явуулдаг. " Насанд хүрээгүй хүүхэдтэй харьцах нь өөрийн гэсэн шинж чанартай байдаг. Насанд хүрэгчид нь өөр өөр зан үйл, өөр өөр тэмдэгтүүдтэй бөгөөд өөрсдөө болон хүүхдүүдийн хооронд өөр өөр харилцааг бий болгодог. Ээжийн хайр, халуун дулаан байдаггүй учраас хүүхдүүд насанд хүрэгчид, тэр ч байтугай бүх эргэн тойрны хүмүүсээс итгэлгүй байдаг. Хуухдуудийн хуухдуудийг зохих ёсоор хегжуулэх нь ч харилцаа холбоо хамаардаг. Хэрэв хүүхэд хүндэтгэдэг гэж үздэг бол гэр бүлдээ хайртай бол насанд хүрэгчидтэй харилцахдаа өөрөөр ажиллах чадваргүй болно.