Яагаад, яагаад?
Хүний хамгийн чухал хэрэгцээний нэг нь тэмдгийг орхих явдал юм. Нийгмийн хөгжлийн хамгийн эхний шатанд (мөн амьдралын эхний жилүүдийн хүүхдийн сэтгэлзүй нь эртний овгуудын төлөөлөгчдийн сэтгэл зүйд нийтлэг байдаг гэдгийг нотолсон), зурах нь хүмүүсийн ертөнцийг ойлгох, сүнслэг туршлагаа дамжуулах чадавхийг тусгасан үйл ажиллагааны хамгийн чухал зүйлийн нэг юм .
Магадгүй энэ нь хэцүү, хүндэтгэлтэй сонсогддог. Гэхдээ чиний үйрмэгийн хувьд зурах нь маш чухал процесс юм. Зураг нь танин мэдэхүй, харааны чадвар, моторт ур чадвар, ой санамж, төсөөллийг хөгжүүлдэг. Гэхдээ хамгийн чухал нь зураг зурах нь эх, хүүхдийн хамтарсан бүтээлч үйл ажиллагааны анхны бөгөөд боломжтой арга замуудын нэг, сэтгэл хөдлөлийн талархлын бүс юм. "Аймшигтай" өсвөр үеийнхний олон асуудал эх, хүүхдийг эхнээс нь салгахад хүрч байна. Тиймээс эрт наснаас эхлэн хүүхэд зурахыг шаарддаг бөгөөд хэрэгтэй үедээ анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй. Энэ нь уншихад цаг хугацаа бага шаардагдах болно.
Зургийн нас
Бие махбодийн хувьд хүүхдэд 8-9 сарын хугацаанд харааны идэвхжилтэнд бэлэн байдаг. Энэ насны хүүхэд нь түүний тэмдгийг хэрхэн орхихыг үзүүлж болно. Энэ нь ул мөр, учир нь 2.5 жил хүртэл хүүхэд "бүтээлч хүчин чармайлт" -ын үр дүнгээс илүү үйл явцыг сонирхож байна. Эхний үед хүүхэд цаасан дээр анхаарлаа төвлөрүүлж чадахгүй, яагаад гэвэл өнгө нь эх үүсвэрийг илүү их сонирхдог. Тиймээс хүүхдүүдийн эхний зургийг эмх замбараагүй бичиж, бичсэн, эсвэл бүр дэлхийн өнцөг булан бүрээс бүрмөсөн дэлбэлсэн юм. Энэ нь сүү, шүүс, нухаш, чанамал, шороог ч асгаруулж болно. Жилийн дараа хүүхдийн "зурах техник" өөрчлөгдөж, харандаа, үзэг, самнаа ухаалгаар сольж болох бөгөөд хөдөлгөөн нь тодорхой хэмнэлийг олж авдаг бөгөөд мотор чиг баримжаа нь: нэг чиглэлд эсвэл нөгөө хэсэгт үлддэг. Гэсэн хэдий ч нэг настай зураг зурахдаа харааны зургийг яаж холбохоо мэдэхгүй байна. Тиймээс түүнийг хамгийн энгийн зүйлсийг төлөөлөхийг түүнд заах нь үнэхээр ойлгомжтой юм.
Жил хагасын дараа карапуз түүний хийж байгаа зүйлийг илүү сайн ойлгож эхэлдэг. Энэ хугацаанд бүх хүүхдүүд маш их урамтай байдаг. Түүний бүтээлч үйлдлүүдийг зөв чиглүүлэхэд чиглүүлээрэй. Бүтээлч эрх чөлөөний эрх чөлөө энд маш чухал. Яагаад гэвэл хүүхдийн хувийн шинж чанар нь үүнээс шууд хамаардаг.
Хоёр жилийн дараа хүүхэд тань хуудсыг дотор нь бичсэн байна, өөрөөр хэлбэл тухайн зурагны ямар нэгэн хил хязгаар байдаг гэдгийг тэр ойлгодог. Энэ хугацаанд гар нь нүдний ард гардаг. Мэдээжийн хэрэг, энэ нь Калиаки-malyaki хэвээр байна, гэхдээ энэ нь түүний эмээ, энэ бол миний эм, энэ нь би будаа идэж байна. Тэр зүйлүүд, үзэгдлүүд, үйлдлүүд хоорондоо холбоотой гэдгийг тэр ойлгож эхэлдэг. Гэсэн хэдий ч таныг гурван жилийн дараа таних тэмдгийн дүрслэлийг задлах боломжтой. Тэр ямар нэгэн юм зурж, санаж байсан бөгөөд тэр өөрөө үүнийг мэдсэн. Нар энд байна, энд бичгийн машин байна. Мөн түүний зургууд нь маш хол, мушгирсан, дөрвөлжин байв.
Хязгааргүй бүтээлч байдал
Хүндэтгэлтэй хүүхэд нь ширээн дээр нухсан төмс, шороо цацдаг - хүрэм дээр энэ үйлдлийг хийхэд танд үзүүлэх хариу үйлдэл нь төсөөлөхөд хялбар байдаг. Гэхдээ түүний хувьд "гахайны тоглоомууд" - нээлт: таны тэмдэг, хаана, юуг ч хамаагүй орхих хэрэгтэй. Түүний эрчим хүчийг бүтээлч сувагт чиглүүлэхийн тулд сайтар бэлтгэх хэрэгтэй.
Юуг зурах вэ? Ихэнх эцэг эхчүүд хүүхдүүдийнхээ зөрүүд байдлыг ойлгож чадахгүй байна: яагаад бүх хана, ханын зургийг яагаад будагдсан, альбомд будаагүй вэ? Нэгээс хоёр настай байхад таны хүүхэд хязгаарлалт, навчийн хил хязгаар юу болохыг ойлгодоггүй. Зургийн хэсэг нь ширээн дээр зайлшгүй байх ёстой. "Яагаад?" Гэсэн асуултад хариулах болно. "Миний бөжинг зугтаалж, ойд нуугдсан!" Гэж асууна. Үүний шалтгаан нь энгийн: цаас хангалттай байсангүй. Энэ бол үнэн. Энэ хоёр настай хүүхэн түүний татах орон зайг өөрчлөх нь маш чухал юм. Тэрээр дүрслэгдсэн объектын дунд оюун санаагаар үйлчилдэг бөгөөд түүнд амьд "бодит" мэт амьдардаг. Тиймээс хүүхдийнхээ бүтээлийг том хэмжээний цаасан хэлбэрээр өгөх нь зүйтэй юм. Энэ нь Anyman цаас, хуучин дэлгэцийн зураг байх ёстой. Сансарт цагаан өнгөтэй байх шаардлагагүй, өнгөт цаас нь жинхэнэ бүтээлч амжилтыг бий болгодог.
Бид хэрхэн "долоох"
Хүүхдийн уран зураг өөрөө логиктой байдаг. 3-аас доош насны хүүхдийн ердийн зургийг тэмдэглэнэ. Үүнээс та зигзаг, бөөрөнхий шугамыг олж болно. Нэг жил хагасын дараа хүүхдүүд өөрсдийн бичсэн дуугаар ярьж эхэллээ. Аав нь ажилдаа үлдсэн, энэ бүжиг бүжиглэж байна. Хэрвээ хагас цагийн өмнө "аав" байсан бол одоо "муур" болсон бол бүү сандар. Бүх зүйл яагаад өөрчлөгдсөнийг олж мэдэхийг хичээх хэрэггүй. Тэр зураг зурж, тоглож байна. Зургийн агуулга өөрчлөгдөж байсан, учир нь төсөөлөл нь аль хэдийн өөр тоглоом тоглох болсон. Тиймээс энэ үе шатанд зурахдаа түүний бичсэн агуулгыг зохиож болно. Мөн төсөөллөх хамгийн сайн урамшуулал бол хамаатан садны сонирхол юм: "За, надад хэлээч, чи яаж зурсан бэ?"
Хүүхэд бүү ярь. Бүтээлч сэтгэлгээний эрх чөлөөгөө хадгалах. Хэрвээ тэр зургийг нь даруйхан хариулах нь түүнд хэцүү байвал түүний загварыг тавихыг бүү яар. "Энэ бол байшин." Та түүний төсөөллийн далавайг огтолсон. Хүүхэд гэнэт хөндлөн огтолж, эсвэл ямар нэг зүйл зурж, бараг хагас цагийн турш үймүүлсэн байсан. "Яагаад?" Гэсэн асуултын хариултыг өгч, "The Bunny Hid" буюу: "Гэр нь хаалттай байсан."
Сонирхолтой зүйлүүд нь өнгөөр илэрдэг. Та цэнхэр өнгийн боодол байгааг хараарай: "Энэ юу вэ?" Гэж асуугаарай. Тэгээд гэнэт "Strawberry" гэсэн хариултыг та сонсож байна. Чи санаа зовоод эхэлдэг. Бүх зүйл зөв эсэхээ яаж мэдэх вэ? Бага: гүзээлзгэнэний зураг өгдөг. Та "Энэ юу юм бэ?" Гэж тэр асуув. "Berry, strawberry." Иймэрхүү өнгөт парадоксууд нь таны үйрмэгийн гоо зүйн үзэл бодлын онцлог байдлаас үүдэлтэй юм. Магадгүй хөх нь түүний дуртай өнгө бөгөөд энэ нь түүнийг "илүү үзэсгэлэнтэй" гэж боддог. Эсвэл эхлээд зурах боломжтой байсан, жишээлбэл, зөвхөн үзэгний тусламжтайгаар цэнхэр өнгөөр бусад өнгөийг анзаардаггүй, тэр үүнийг хэрхэн ашиглахаа мэдэхгүй байна. Эцэст нь хүүхдийн өнгө сэтгэх чадварыг хөгжүүлэх. Зарим зүйл өөрийн гэсэн тусгай өнгөөр түүнд тайлбарлаж өгдөг. Гэсэн хэдий ч хэв маягаас зайлсхий. Навч нь зөвхөн ногоон төдийгүй, харин шар, тэнгэр нь зөвхөн цэнхэр төдийгүй бороо ороход саарал болдог. Зарчмын хувьд хэвийн хөгжилтэй хүүхэд нарыг шар өнгөтэй болохыг ойлгодог боловч гэнэт өнгө өөр болсон тохиолдолд логик хариулт өгөх болно: будаг дууссан, харандаа эвдэрсэн гэх мэт.
Хїїхдийн сэтгэл зїйн байдлыг оношлох тухайд хїїхдийн сэтгэл судлаачид 3 хїртэлх жилийн хугацаанд хїїхдийн дотоод ертөнцийг дїрслэх замаар дїн шинжилгээ хийх шаардлагагїй гэж дїгнэжээ. Яагаад тэр хар харандааг сонгож байгаагаа хэлэхэд хэцүү юм. Яагаад гэвэл тэр эхлээд гартаа юмуу эсвэл муухай сэтгэлээр унасан юм. Ирээдүйд хүүхдийн зураглал дээр үндэслэсэн, бүтээлч сэтгэлгээ, тэдний зан чанарыг хөгжүүлэхэд тулгуурлан маш их зүйлийг үнэлэх боломжтой. Гол асуудал нь мэргэжлийн асуудалд хандах бөгөөд яаралтай дүгнэлт гаргахгүй байх явдал юм. Зураг дээр төсөөлөгдөж буй аливаа дүрслэл сайн байна. Үнэр байхгүй бол эмгэгийг хайж үзээрэй.
Хүүхдийн зураг дээр насанд хүрэгсэд
Тийм ээ, хүүхдүүд урам зоригтой байдаг. Гэхдээ тэд өөрсдийн дуртай зүйлийг илэрхийлэхэд хэцүү байдаг. Хүүхдүүд өөрсдийн дотоод гоо зүйн шүүмжлэлтэй байдаг бөгөөд хэрэв тэд "ажиллахгүй бол" зураг зурж болно. Насанд хүрэгчид бүтээлч үйл явцын хувьд ихээхэн үүрэг гүйцэтгэдэг, удирдан чиглүүлж, тайлбарлаж, өдөөх, эсвэл эсрэгээр, өөрсдийн соёл урлагийн ертөнцөд өөрсдийн төмөр утгаараа эсвэл чанга хашгирах хаалгыг үүрд хаах болно.
ШИНЭР # 1: Хүүхэд зургийг шууд шүүмжилж болохгүй. Шударга бус шаардлагуудыг бүү олго: цагийн турш анхааралтай газар дээр сууж, зөв зурж, бохир зүйл хийхгүй, чимээ шуугиан гаргахгүй, хагас үгнээс таны тайлбарыг ойлгох. Чиний шүүмжлэл нь түүнд ямар нэгэн зүйлийг бүтээхээс зайлсхийх болно.
ДУГААР №2: Хэрвээ та түүнтэй хамт байхгүй бол хүүхдийг сайн сурч сурах нь магадгүй юм. Хүүхдүүд ихэвчлэн зурах зүйл хүсдэг. Тэд танихуйц объектыг насанд хүрэгчдийн гар дор харагдахыг харах дуртай. Түүнийг хамтдаа бүтээлч сэтгэлгээтэй хуваалцаарай. Та "Та юуг зурахыг хүсч байна вэ?" Гэж асууж болно. Та ваар зураад, дараа нь хүүхдийг цэцэг будахыг хүс. Энэ нь хамтарсан зураг болж хувирдаг. Зургийн тусламжтайгаар бүх зүйлийг шилжүүлж чадна гэдгийг тэр ойлгож эхэлдэг.
ДУГААР №3: Хэрвээ та сэтгэлийн хөдөлгөөнгүй бол хүүхэдтэй бүтээлч ажил хийдэггүй. Хүүхдүүд сэтгэл хөдлөлийг маш их хүлээн авдаг. Хэрэв та тэдний урам зоригийг мэдрэхгүй бол үйрмэг үр дүнгүй болно.
Дүрэм 4: Маркны нэрээс зайлсхий. Цэцэрлэгт хүүхдүүдийг байшин зурахыг хүсвэл энэ нь бүгдэд зориулсан стандарт байх болно: дөрвөлжин, дээд талд - гурвалжин. Байшингууд өөр өөр байдгийг анхааралдаа аваарай. Тиймээс тэднийг янз бүрийн аргаар зурах хэрэгтэй.
RULE №5: Бүх хүүхдийн зургийг хадгалах боломжгүй юм. Гэсэн хэдий ч, хүүхэд хэзээ ч хог хаях буюу хог хаяхгүй: өөрийн ажлыг хүндэтгэ.
Зургийн арга
Хамгийн жижиг нь blots-ийн тусламжтайгаар зурах техник хийх болно. Жишээ нь, дусал дуслыг цаасан дээр унагаж, атираа, дараа нь нээгдэж, юу болсоныг харав. Дараа нь тэд хоёр дуслаар янз бүрийн өнгө дусаав. Үр дүн нь юу байсан бэ? Хүүгийн хувьд энэ бол ид шид юм: өнгө холилдон, шинэ зүйл тохиолдсон. Хүүхэд гараараа зурахыг зөвшөөр.
Маркнуудтай маш сонирхолтой зурах техник: будагнууд дээр нь дүрсэлж, жишээ нь зургийг гаргаж болох өөр өөр зургуудаас хүүхдэд харуул. Үүнээс гадна, хүүхдүүдийг өргөдөл, дизайны элементүүдээр нь танилцуулаарай: бичээч дээр цэцэг, оо, баавгай, алимаар сийлсэн цэцэг. Хэрэв та хөвөн ноосыг будаж, будгаар будаж байвал цас болно.