Хэрвээ тэр эрт эрт уншиж сурах юм бол үе тэнгийнхний хөгжлийг давж эхлэх болно гэж үздэг. Энэ бол төөрөгдөл. Хэдэн жилийн өмнө энэ талаар ярилцах нь хэцүү байсан. Судалгааны зорилго нь бага насны хүүхдүүдэд туслах бүх боломжуудыг судлах зорилготой байв. Тухайлбал, эрдэмтэд хүүхдийн үсэг, унших, бичих элементүүдийг шингээх процессын сэтгэл зүйн онцлогийг сонирхож байв. Хожим нь хүүхэд иймэрхүү тааламжтай насанд хүрч уншиж, бичиж сурах нь хожимдож магадгүй юм.
Ажлын явцад хүүхэд 2 настай байх нь тодорхой болжээ. насанд хүрэгчдийн санаачлагагүйгээр та үсгийг сурч чадахгүй! Тэр ч байтугай "хэв маяг" - куб, лаа буюу тоглоомон дээр дүрсэлсэн үсгүүдийг сонирхож байсан ч түүнийг санахгүй байхыг хичээдэг. Насанд хүрэгчид үсгийг үгээ хэлж эхэлсний дараа өдөр бүр давтаж, эргэн тойрон дахь объектууд дээрх үсгүүдийг тоймлон олох: "o" - хонь, тойрог; "U" - хоолой, хоолой гэх мэт.
Цаг хугацаа өнгөрөхөд хүүхдүүд өөрсдөө "объектууд" дээр үсэг олдог. Костик (2 ба 6 сар), ээж маань шалыг угаадаг шүүрийг хараад, "т, т, т!" Гэж хашгирав. Эхэндээ эргэлзэж буй ээж нь юу хэлэхийг хүсч байгаагаа ойлгоогүй бөгөөд дараа нь тэр хүүхэн "шүүр" гэсэн үсгийн тоймыг хүлээн зөвшөөрчээ.
Үүний нэгэн адил, хашаан дахь "n" үсэгийг харсан хүүхдүүд; Хоёр баганын хоорондох олс "n" гэсэн үсэг юм. Мөн Оленка (2 ба 8 сартай) үсгүүд нь түүнд хазуулсан ч гэсэн үсгүүдийн тоймыг олж харжээ!
Эхний хоёр, гурван үсгийг санаж байхдаа зарим нэг хүчин чармайлт гарсныг санаж, дараа нь түүний дүр төрх нь ямар нэгэн зурагтай, cockerel, нохой, муур гэх мэт нэртэй байх ёстой гэж таамаглаж байна. Тэр цагаас хойш олон эцэг эхчүүд анзаарч, насанд хүрэгчид мэдэхгүй захидлыг дуудахыг шаардаж эхэлдэг. Гэвч бага насны хүүхэд уншиж сурах хүсэл эрмэлзэлтэй байдаггүй. Тэрбээр үсгээр бичихдээ "хариу", харин эх хэл дээрх дууны график дүрслэл, хэвлэмэл үгийн элемент гэх мэт. Үсэг нь обьект болж байгаа зүйлийг ойлгоход, хүүхэд нь түүнийг тойрсон обьектуудын нэртэй адил нэрийг нь санадаг. Тиймээс хүүхдүүдийг хүүхэлдэйн киноны нэр, үлгэрийн баатрууд, ойр дотны хүмүүсийн адилаар шоо дөрвөлжин дээр бичдэг. Хожим нь хүүхэд нь сонины гарчиг дээр зар сурталчилгааны шинж тэмдгийг мэддэг захидал олж авдаг. Эрдэмтдийн хийсэн судалгаагаар 2-3 жилийн настай бүх хүүхдүүд үсгийг амархан санаж чаддаг, 3-3,5 жилийн дотор бараг бүх үгсийг уншиж сурч чаддаг байна.
Гэсэн хэдий ч энэ туршлага нь бичиг үсгийн анхан шатны сургалтыг танд өгөхийг зөвшөөрдөггүй. Яагаад? Эцэг эхчүүд нь Орос хэл сурах үйл явцыг хурдасгаж, хүүхдүүдийг сургахыг хүчээр өдөөж магадгүй юм. Эцэг эхийн энэ хандлага нь хүүхдүүдэд ихээхэн нойрмог мэдрэмж төрүүлж, дараа нь бичиг үсгийн боловсролыг сааруулдаг.
Өрөөнд (хүүхдийн нүдэнд) өлгөж, үсгээр эсвэл зурагттай хүснэгт, цорын ганц үсгээр бичиж болно. Хүүхэд наснаасаа ер бусын зүйл шаардах шаардлагагүй.
Цээжлэх, уншиж уншуулах нь өөр өөр зүйл юм гэдгийг мэдэх шаардлагатай. Үүнийг танд уншуулах нь захидлуудыг нэрлэх биш харин нэг үсгээс үгсийг эмхэтгэх явдал юм.
Тиймээс унших, бичих эрт сурч мэдсэнээр хүүхэд сонгох хүртэл сонгомол, анхааралтай байх ёстой. Залуу хүүхдүүд маш олон зүйлийг хөдөлгөж, обьектуудыг (тоглоом) удирдах, тэдгээрийн эргэн тойронд байгаа дэлхийн талаарх мэдрэхүйн мэдээллийг хуримтлуулах хэрэгтэй: обьектуудыг сонгож, тэдгээрийг бие биендээ хүрэх, хүрэх, шидэх шоо, бөмбөг гэх мэт. Зорилтот үйл ажиллагаа энэ шатанд тэргүүлж байна. Шоо дөрвөлжин, бөмбөлөгийг зурах боломжгүй ном нь бодит байдлыг бодит амьдрал дээр орлуулахгүй, хүрээлэн буй орчинтой харилцан үйлчилнэ. Эцэг эхчүүд эдгээр шинж чанаруудыг эрт наснаас нь мэдэх хэрэгтэй.
Амьдралын эхний гурван жилд хүүхэд харааны үр дүнтэй сэтгэлгээний (sensorimotor тагнуул) давамгайлж байна. Санаатай үйл ажиллагаа (шинжилгээ, нэгтгэх, харьцуулалт, ерөнхийлөн захирах) зөвхөн харааны болон үр дүнтэй төлөвлөгөөнд боловсруулагдаж, хийгддэг. пирамидтай хийх үйлдэл хийх явцад, хүүхдүүдийг нээх, салгах, хураах хүүхэлдэйг үүрлэх; харьцуулах, нэг хэсгийг нөгөөдөө хэрэглэх, гэх мэт.
"Гэхдээ энэ бол уншихад заах тухай юм. Холбоо гэж юу вэ? "- гунигтай эцэг эх биднээс асууна. Бага насны хуухдууд еерсдийн хэлээрх дууг хэрхэн дуурайж болохыг мэдэхгуй, эмх цэгцлэх, тугээнээс салгах гэх мэтийг ойлгох нь зохимжтой юм. Хүүхдийн тайлбар толь нь үзэл баримтлалын шинж чанарыг агуулдаггүй. Хүүхдүүд бүхэлдээ утга учиртай үг хэлэх боломжгүй үг хэллэг биш, тэдгээрийн ихэнх нь тодорхой туршлагад ерөнхий ойлголт агуулдаггүй. Хүүхдийн сэтгэхүйн хүч чадал нь үг биш, харин агуулгын үг хэллэг юм.
Өнөө үед шинжлэх ухаан нь амьдралын эхний жилүүдийн хүүхдийн оюуны хөгжилд гол өдөөгч нь түүний гол эх сурвалж бол хүүхдийн чимээ шуугиан, пирамидтай, хүүхдэд зориулсан хүүхдийн хөдөлмөрийн хэрэгсэл бүхий нарийн үйл ажиллагаа, эцэст нь хүүхэлдэйтэй тоглоом, тоглоомын түүхийг байрлуулах бүх боломжит хувилбар юм. Эрт насны салбарт алдартай эрдэмтэн, Биологийн ухааны доктор А.М. Фонарев тоглох, жүжиглэх явцдаа анх энгийн практик асуудлуудыг шийдвэрлэхийн тулд сурч байгаа бөгөөд энэ нь хийсвэр үзэл баримтлалыг үүсгэн бий болох дээд шатанд хүрч чадахгүй, үүнээс илүү агуу сэтгэхүйн хэлбэрийг, жишээ нь, харааны хэлбэртэй (концепци). Тиймээс маш эртнээс уншаад, нэг талыг барьсан сонирхол нь эв нэгдлийг хөгжүүлэхгүй, энэ нь түүний сөрөг талуудын нэг юм.
Хүүхдүүдийн эцэг эхчүүдэд бичиг үсэг мэддэг байх ёстой. Учир нь энэ нь нийгмийн соёлын гайхамшигт соёлын элементүүдийн хөгжилтэй холбоотой юм. Энэ мэдлэг нь "хөгжилтэй" биш, тэд амьдралын хувьд бөгөөд ямар ч насны хүүхдүүдэд зохих ёсоор нь танилцуулах ёстой.
Мэдээжийн хэрэг, хэлсэн бүхнээс харахад номоос хүүхдүүдийг авч хаях шаардлагагүй, нүдэнд нь үзэгдэхгүй байхыг хичээдэг. Түүнийг захидал, үлгэр домогтой, тоонуудаар зурсан зургуудтай байх ёстой.
Тэр ч байтугай түүний хүсэлтээр - та түүнд захидал дуудаж, энгийн үгсийг уншихад тусална.
Амьдралын хоёрдахь жилдээ насанд хүрэгчдийн удирдамжийн дор зураг зурах, загварчлах, засах, засах ажил хийлгэж, "хөдөлмөр", бодит үйл ажиллагаанд холбогдсон байна.
Хүүхдийн оюуны үйл ажиллагааны хөгжил нь цагаан толгой, 10 тооны тэмдгүүдийн 33 үсгийг цээжилж болохгүй. Дашрамд хэлэхэд, хүүхдийн тоонууд нь захидлуудынхтай адилхан болохыг санах болно: 1 - энэ нь зөөгч, 2 - нугас, 3 - мөр; 4 - өтгөний дээрээс дээш 5 - халбага тогооны; 6 - цоож; 7 - дуулга; 8 - bun ("plaetochka"); 9 - агаарын бөмбөлөг.
Энэ насны үед хөгжлийн тэргүүлэх үйл ажиллагаа бол тоглоом юм. Тиймээс цагаан толгойн үсгийг мэддэг, энгийн үгсийг "уншдаг" хүүхэд яагаад иймэрхүү судалгаануудыг орхидог, тоглоом руу шилжиж, насанд хүрэгчдэд зориулж эрт унших нь загварын хувьд хүндэтгэлтэй ханддаг гэдгийг харуулж байна.
Хүүхэд 5-6 насандаа уншиж сурахад илүү хялбар байдаг ч 2-3 жилийн дотор аль хэдийн хүүхдийн үсгээр (тэдний бичиг) танилцах боломжтой. Гэтэл энэ насанд эрт дээр дурдсанчлан хуухэд захидал ирдэг. Энэ нь ашигтай юм. Судалгаанаас харахад шоо дөрвөлжин, шахмал дээрх үсэгийг шалгахдаа хүүхэд мэдрэхүйн бүтцийг бий болгодог. Эрдэмтэд нүдийг үзэж байх үед нүд нь "мэдрэх" гэсэн сэдэв нь гараар хэлбэрийг мэддэгтэй адилхан, гадаргуу дээр хүрэхтэй адил юм. Тиймээс хүүхдүүд захидал бичиж үзэх дуртай байдаг юм! Нийгэм, соёл урлаг соёлын элементүүд (захидал, тоо, тэмдэглэл, геометрийн маягт, зургууд гэх мэт) -ийг танилцуулсан бяцхан мозайк, таавар, онгоцны зураг (жишээлбэл, "cockerel house", "bunnies for swings" г.м.), зүсэгдсэн зураг (квадрат) зураг, куб, түүнчлэн Ий. илүү нарийвчлалтай харааны шинжилгээ шаардагдах ажлыг илүү сайн гүйцэтгэх.
Тиймээс захидал бичсэн хүүхэдтэй танилцах нь эерэг үр дүнтэй байдаг.
Та хүүхдээ уншиж бичиж эхлэхийн тулд юу хийх хэрэгтэй вэ?
Цэцгийн зузаан цаасан дээрээс 10 см өндөртэй цагаан толгойн үсэгнүүдийг тасдахын тулд хүүхдээр амархан авч явахад хүчтэй байх ёстой.
Эхний эгшиг дээр түүнд "a", "o", "y", "ба" гэж бичээрэй.
Тэдгээрийг аажим аажмаар, бараг дуу дуулах.
Харандаа кейс гэх мэт тэтгэмж аваарай, тэмдэглэгээтэй төстэй гагцхүү зугаацуулах хэрэгтэй. Энэ захирагчийн үсгээр үсгүүдийг хааж битүүмжилж байна.
Тоглолт эхэлснээр: хүүхэд зүүнээсээ баруун тийш гүйж байх үед нүдэндээ нээсэн захидлыг тунхаглана. Уншихад заах эхний бэрхшээл нь зүүнээс баруун тийш харах боломжгүй байдагтай холбоотой. Энэ нь чухал юм.
Хүүхэд эгшиг (a, o, y, u) ангийг сурахад "a-ah-ah", "y-uy", "i-i-i", "0-0- 0 ", та үргэлжлүүлж болно. Уншиж эхлэх (тийм ээ, унш!). Үүнийг хийхийн тулд хөлөг онгоцны харандаагаар хийсэн үлгэрийн загварыг "Ио" - морь хашгирч, "Jun" бол илжиг юм. Мэдээжийн хэрэг, эхэндээ нэг дууны хослолыг ажиллана, дараа нь хоёр дахь нь. Хүүхэд нээх захидлыг хэлэх ёстой. Аль аль нь дуу авиа эгшиг байдаг тул эхний ээлжинд хоёрдугаарт орж ирдэг. Мөн насанд хүрсний дараа хүүхэд "морь, илжиг шиг хашгирах" гэх мэт бэрхшээлгүй уншдаг. Үүнтэй адилаар "аа" гэсэн үгийг уншаарай.
Захирагчийг дүрсэлж, гарч ирэх үсгүүдийг дуугарган: "а-аа-аа-аа-uu-uu." Дараа нь нэмэлт мэдээлэл өгнө: охин (хөвгүүн) нь нуух, ээжтэйгээ эрж хайх эсвэл ойд явдаг. Тоглоомын хэлбэрээр хүүхдийн зарим мэдээллийг захидлаар дамжуулдаг гэж хэлэх хэрэгтэй.
Консорционуудын хөгжүүлэлт аажмаар эхэлдэг.
Эхлээд "м", "p", "б", дараа нь "t", "d", "c", "d".
Хүүхэд гартаа захидал өгөөд, (энэ нь зөвхөн!) Гэдгийг зааж өгнө.
Одоо үзэг, харандаа удирдагчийн тусламжтайгаар та хүүхдийг хаалттай хэл дээр танилцуулж эхлэх боломжтой:
"Av" (нохойтой бол), "am" (нохой идэхийг хүсдэг).
Хүүхдийг яаран бүү зов, чи түүнтэй тоглож байгаа гэдгээ санаарай. Тоглоомын харилцааны мэдээллийн талбарыг "суралцах" -аар нь нэгтгэх.
Хэрэв дээр дурдсан алхмууд амжилттай бол та дараагийнх руугаа явж болно.
Бичгийн хэлбрээр хүүхдийн үсгүүдийн нүднөөс өмнө "av" - "va"; "Ам" - "ма"; "А" - "na" гэх мэт
Дараа нь, зүүнээс баруун тийш харандаагаар дамжин шугамыг гулсуулж, гарч ирснийг нь тодруул.
Энэ бол дүрмийн хөгжлийн эхлэл юм. Z жилийн настай хүүхэд хангалттай биш байна.
Эхний жилүүдэд бичиг үсгийн мэдлэгийг эзэмших боломжийг дотоодын болон гадаадын эрдэмтэн судлаачид баталдаг. Тусгай арга барил боловсруулагдсан. Орос улсад хамгийн шилдэг нь Н.Зайцевын арга боловч насанд хүрэгчдэд зориулсан тусгай сургалт шаардагдана. Бид хамгийн оновчтой хувилбарыг танилцуулсан.