Өсвөр үеийнхний тоглодог дүр төрх нь аажим аажмаар хөгжлийн үнэ цэнээ алдаж, бага багаар сургалт, ажлын байраар солигддог. Зорилтот тоглоомуудтай харьцуулахад заах, үйл ажиллагаа нь тодорхой зорилготой. Өөрөөр хэлбэл, бага сургуулийн хүүхдүүдийн тоглоом шинэ болж байна. Сонирхолтой нь залуу оюутнууд суралцах явцад дагалддаг тоглоомуудыг мэддэг. Тэдгээрийн тусламжтайгаар та тэдний чадварыг шалгаж, хөгжүүлж, үе тэнгийнхэнтэйгээ өрсөлдөх боломжийг бий болгож чадна гэж бодож байна.
Бага сургуулийн насны хүүхдэд зориулсан тоглоом хөгжүүлэх нь өөрийгөө батлуулах, тууштай байдлыг хөгжүүлэхэд хувь нэмрээ оруулж, зорилго, амжилтанд хүрэх хүсэл эрмэлзэл, хүүхдүүдийн хүсэл эрмэлзэл, олон янзын сэдэл төрүүлэх чадварыг бий болгодог. Хөгжмийн тоглоомын үеэр хүүхэд төлөвлөж, төлөвлөхдөө өөрийн үйл ажиллагааг сайжруулж, амжилтанд хүрэх боломжийг нь олох, асуудлыг шийдэх өөр аргуудыг сонгон суралцдаг.
Бага сургуулийн бүх боловсролын үйл ажиллагаа нь сэтгэлзүйн үйл явцыг хөгжүүлэх, юуны түрүүнд бүхэл бүтэн ертөнцийн мэдлэг, хүүхдийн мэдрэмж, ойлголтыг өгдөг.
Бага сургуулийн насны хүүхдүүд их сонирхолтой, ертөнцийг сонирхож, өдөр бүр шинэ зүйл олж мэддэг. Ухаан санаа нь өөрөө биелэгдэхгүй байж болно. Багшийн үүргийг энд бас чухал бөгөөд өдөр бүр хүүхдүүдийг зөвхөн ухаарч зогсохгүй, сонсох төдийгүй анхааралтай сонсох чадварыг заадаг. Багш нь юуг анхан шатны зүйл гэж үздэг ба хоёрдогч зүйл нь тойрсон объектуудыг системтэй, системчилсэн шинжилгээг хийдэг.
Суралцах явцдаа хүүхдүүдийн сэтгэлгээнд асар их өөрчлөлт гардаг. Дэлхий дахины ойлголт, санах ойг дахин сэргээж байна. Энэ нь бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Хөгжлийн үйл явцад үр дүнтэй нөлөөлөх нь маш чухал юм. Дэлхий ертөнцийн сэтгэл зүйчид насанд хүрэгчдээс хүүхдийн үзэл бодлын чанарын ялгаатай байдлын талаар тодорхой мэддэг бөгөөд түүний хөгжилтэй уялдан нас ахих тус бүрийн шинж чанар, мэдлэгийг ойлгоход л тулгуурлах хэрэгтэй. Хуухдийн тухай урьд емне тодорхой мэдэгдэж байх уед эрт эрт илрэх болно. Энэ нь гэнэт үүсч болно (жишээ нь, сонирхолтой тоглоом гэх мэт), эсвэл насанд хүрэгчдээс хүүхдийн сэтгэлгээг хөгжүүлж болох юм.
Ертөнцийн тэн хагас нь түүний үзэл бодлын ертөнцөд байдаг бяцхан үзэл бодолтой байдаг. Гэсэн хэдий ч, хүүхдийн төсөөлөл аажмаар зарим туршлагыг олж авах замаар хөгжинө. Хүүхэд амьдралдаа анх удаагаа шинэ зүйлийг тайлбарлах хангалттай туршлагатай, өөрийн амьдралдаа тайлбарлаж өгдөггүй. Эдгээр тайлбарласнаар насанд хүрэгчид гэнэтийн, эхнээсээ олддог. Гэхдээ хэрэв та хүүхдийнхээ өмнө тусгай үүрэг гүйцэтгэхийг хүсвэл (зохиох эсвэл зохиох зүйл) олон хүн үүнийг алддаг - тэд даалгавраа хийхээс татгалзах эсвэл бүтээлч санаачилгагүйгээр гүйцэтгэх сонирхолтой биш юм. Тиймээс хүүхдийн төсөөллийг хөгжүүлэх шаардлагатай бөгөөд түүний хөгжлийн хамгийн тохиромжтой нас нь сургуулийн өмнөх болон бага насны хүүхдүүд байна.
Гэсэн хэдий ч тоглох, судлах нь хоёр өөр үйл ажиллагаа юм. Харамсалтай нь, сургууль нь тоглоом хөгжүүлэхэд тийм ч их зай эзэлдэггүй бөгөөд тэр үед насанд хүрэгчдийн үзэл бодлын үүднээс ямар нэгэн үйл ажиллагаанд ямар ч бага сургуулийн сурагчдад хандах хандлагатай байдаг. Сургууль нь тоглоомын агуу зохион байгуулалтын үүргийг дутуу үнэлдэг. Зарим ноцтой үйл явдлуудаас зугтах нь маш хурц бөгөөд шилжилтийн маягтыг бөглөх, хичээлдээ бэлтгэх эсвэл гэрийн даалгавраа бэлтгэх шаардлагатай. Сургуулийн багш, гэрийнхний эцэг эхийн чухал үүрэг бол энэ шилжилтийг хамгийн сайн болгох явдал юм.