Түүний амьдралын эхний жилээс эхлэн хүүхэд тоглох чадвартай байх ёстой. Энэ нь эхийн өмнөх хөгжлийг орчин үеийн аргуудыг ашигладаг олон эцэг эхчүүдэд мартдаг. Хүүхдүүдээ ухаалаг, ухаалаг байхын тулд хэрхэн суугаад сурч байгаагүй хүүхдүүдээ уншиж эрт сургахыг хичээдэг. Гэсэн хэдий ч яриа, санах ой, анхаарал төвлөрүүлэх, анхаарал төвлөрүүлэх, ажиглалт хийх, сэтгэхүйн чадвар хөгжих чадварыг эзэмшсэн, суралцах явцад биш гэдгийг нотолж байна.
Хэдэн арван жилийн өмнө хөгжиж байсан тоглоом маш олон байсан тул хүүхдүүдийн боловсролд гол үүрэг гүйцэтгэж байсан бөгөөд тэд уншиж, бичиж, тооцоолж, хүүхдийн хөгжилд гол хүчин зүйл байсан юм. Тэр цагаас хойш бүх зүйл эрс өөрчлөгдөж, одоо хүүхэд сайн сургуулиа дүүргэж, нэр хүндтэй сургуульд аваачдаг болохоор заримдаа энгийн шалгалтанд тэнцэхгүй байх ёстой. Энэ нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд зориулсан боловсролын тоглоом, боловсролын хөтөлбөрт зориулсан загварыг бий болгосон. Тїїнчлэн, сургуулийн ємнєх боловсролын байгууллагуудад сургуулийн хїїхдэд зориулсан хєтєлбєрийг бэлтгэх, хїїхдийн хєгжлийн суурь нь хоёрдогч їїргийг гїйцэтгэдэг тоглоом юм.
Орчин цагийн сэтгэл судлаачид сургалт нь илүү хүчтэй бөгөөд хүүхдийн амьдралыг илүү ихээр нэвтрүүлж, заримдаа түүний ихэнх цагийг эзэлдэг. Хүүхдүүдийн бага насны хүүхдүүдийг хамгаалах, тоглоом тоглох боломжийг тэд уриалж байна. Энэ чиглэлийн нэг шалтгаан нь хүүхэд байнга тоглох чадваргүй, тоглоом ганцаараа тоглоход тийм ч сонирхолтой биш юм. Эцэг эхчүүд ажил дээрээ ихэнх цагаа өнгөрөөж, хэрэв ах дүү эсвэл ах эгч нар байвал сургуульд сурч болно, хүүхэд өөрөө өөртөө үлддэг, тэр ч байтугай хэдэн мянган тоглоомтай байсан ч удалгүй тэднийг сонирхох болно. Эцсийн эцэст, тоглоом тоглоомын тоо биш харин үйл явц юм. Хүүхдүүдийн тоглоом нь тоглоом ашиглахаас гадна хүүхдийн уран зөгнөлт нь нисдэг морь, онгоц, шувууг эргүүлэн авахад тусалдаг.
Тоглоомын хэд хэдэн төрлүүд: гар утас (шатар, нуух, хайх, хажуугаар), хүснэгт (шатар, шалгагч, лого, таавар, мозайк, доминик, логик болон стратегийн тоглоомууд), компьютер (ой санамж, анхаарал, стратегийн болон логик). Жишээ нь, "охин-эхчүүд" гэх мэт интерактив тоглоомууд бас ашигтай байдаг. Энэ төрлийн тоглолт нь хүүхдэд зан төлөвийн шинэ хэлбэрийг хөгжүүлэхэд тусалдаг бөгөөд түүнийг бусад хүмүүстэй харьцахад нь тусалдаг. Хүүхэд өсч хөгжих явцдаа түүний тоглоомууд нэмэгдэж, багууд (сагсан бөмбөг, хөл бөмбөг, волейболын) тоглоомуудаа сольж, ялагдал ба баяр хөөрийн баяр баясгаланг мэдрэхийн зэрэгцээ хүүхдүүдийн сэтгэл санааны дэмжлэгийг хөгжүүлдэг.
Тоглоомын тоглоомд чухал биш, дүрмүүд байдаг. Тоглоомын дүрд тоглохын тулд хүүхдүүд хэрхэн яаж тоглох, хэрхэн яаж тоглох, хэрхэн яаж ажиллахаа тодорхойлж өгөх тусгай дүрмүүд байдаг гэдгийг тайлбарладаг. Хүүхэд наснаасаа дүрмээр тоглохын тулд хүүхэд ирээдүйн нийгмийн хэм хэмжээг сахихыг хичээх болно. Үүнийг зохицуулах дадал зуршлыг хөгжүүлээгүй хүүхдэд ийм хатуу хязгаарлалтыг яагаад мөрдөхийг ойлгохгүй байж магадгүй юм.
Хүүхдүүдийн тоглоомын онцлогоос хамаарч хүүхэд сэтгэлзүйн болон оюуны хөгжлийн талаар шүүж болно. Жишээлбэл, хэрэв тоглоом байнга давтагддаг бол энэ нь зан авирын шинжтэй байдаг бөгөөд энэ нь удаан хугацаанд үргэлжилдэг тул сэтгэл судлаачийн зөвлөгөө авах шаардлагатай байдаг. Хэрвээ хүүхдийн тоглоом түрэмгий шинжтэй бол хүүхдийн сэтгэлийн түгшүүр, өөрийгөө үнэлэх чадвар бага, заримдаа түрэмгийллийн тусламжтайгаар хүүхэд насанд хүрэгчдийн анхаарлыг татахыг хичээдэг. Магадгүй түрэмгий байдал, энэ нь эцэг эхийнхээ талаас харах зүйл юм. Тоглолт нь түүний эргэн тойрондоо харж дассан зүйлээ харуулдаг.
Наснаас хамааран сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн тоглоомын төрөл, шинж чанар өөр өөр байх ёстой. Тухайлбал:
- 1.5-аас доош насны хүүхдүүдэд субьект тоглох. Энэ насны хүүхдүүдэд зориулсан тоглоом нь гарт орсон ямар нэгэн зүйл байж болно. Жолоо барих, гүйх, шидэх нь тоглоомын үндсэн үйлдлүүд юм.
- 1.5-4 насны хүүхдэд зориулсан мэдрэхүйн-мотор тоглоом. Хүүхэд нь объект руу хүрч, тэдгээрийг хөдөлгөж, өөр өөр үйл ажиллагаа хийхээр суралцаж, мэдрэхүйн мэдрэмжийг авдаг. Дөрвөн настайдаа хүүхэд нуугдаж, барьж, барьж, унадаг дугуй унах чадвартай байдаг.
- 3-5 насны хүүхдүүд - хойд дүр төрхтэй тоглоомууд. Энэ насны хүүхэд нь объектуудын янз бүрийн шинж чанарыг өөр хоорондоо шилжүүлэх ёстой. Хүүхэд хоёр ямар нэг объекттой төсөөлж, хоёр тоглоом авч, тэр үүргийг нь хуваарилж чадна, жишээлбэл, нэг нь ээж, хоёр дахь нь аав юм. Энэ насанд хүрэгчид хүүхдүүд дууриаж, тэднийг тойрон хүрээлдэг дүр төрхийг дууриах үед энэ тоглоомыг "дууриамал" гэж үздэг. Энэ нь заримдаа эцэг эхийн уур хилэнг үүсгэдэг, гэхдээ энэ үйл явц нь аливаа хүүхдийн хөгжилд зайлшгүй зайлшгүй үе байдаг бол хойд дүр төрхтэй тоглоомууд нь нийгэмд оршдог.
5-аас дээш насны хүүхдүүдэд зориулсан уран зөгнөл, бүтээлч байдал, төсөөлөл, зохион байгуулалт, зохион байгуулалттай байх ёстой олон чухал ач холбогдолтой тоглоомууд.