Оюун ухааны хомсдолтой хүүхдүүдийн хувьд танин мэдэхүйн, сэтгэцийн үйл явцын хэвийн хөгжлийг тасалдуулж, тэдний ойлголт, санах ой, аман зохиол, логик сэтгэлгээ, үг хэллэг зэрэг муудаж байна. Иймэрхүү хүүхдүүдийг нийгэмд дасан зохицох, сонирхол бий болгоход хүндрэлтэй байдаг. Тэдгээрийн олонх нь бие бялдрын хөгжилд саад болж, хэлэх чадвар, хөдөлгүүрийн хөдөлгөөн, гадны зарим өөрчлөлтүүд тохиолддог, жишээлбэл, гавлын хэлбэр, мөчний хэмжээ зарим талаараа өөрчлөгдөж болно.
Сэтгэцийн хомсдол нь 3 градусаар хуваагдана. Үүнд: хүндрэл (харьцангуй гүехэн хоцрогдол), илэн далангүй байдал (гүн хоцрогдол), сэтгэл хөдлөл (хамгийн хүнд хоцрогдол). Оюун ухааны хомсдол нь өөр өөр ангилал байдаг: бага зэрэг (IQ-аас 70-аас бага), дунд зэрэг (IQ-аас 50-аас бага), хүндийн зэрэг (IQ-аас 35-аас бага), гүн анги (IQ-ээс бага).
Сэтгэцийн хомсдолтой хуухдуудээс эхлэн бага насны хуухдуудээс шаардлагатай байдаг. Иймэрхүү хүүхдүүд ертөнцөд бага сонирхолтой байдаг. Учир нь урт удаан хугацаанд сониуч зүйл үүсдэггүй, жишээ нь, хүүхэд нь тоглоомыг боддоггүй, тоглодоггүй, гэх мэт. Энд хуухдийн зан уйл, уйл ажиллагаа, шинж тэмдгуудийн зохистой хэлбэрийг эзэмшсэн эсэхийг баталгаажуулахын тулд тусгайлан засаж залруулах нь чухал юм. Оюун ухааны хомсдолтой хүүхдүүдийн дэлхий ертөнцийн талаархи ойлголт, ойлголт нь эдгээр хүүхдүүдтэй харьцдаггүй бол бага түвшинд байна.
Хэрвээ бид оюун ухааны хомсдолтой сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг хуй салхиар хөгжүүлж эхлэх юм бол тэрээр хүмүүстэй харилцах чадвар, бодит үйл ажиллагааны ур чадвараа алдах болно. Хэрвээ хүүхэд нь үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчидтэйгээ хангалттай холбоогүй бол хүүхэдтэй тоглоом тоглох эсвэл ямар нэг үйл ажиллагаанд оролцохгүй байх нь нийгэмд дасан зохицох, сэтгэхүйн хөгжил, санах ой, өөрийгөө мэдрэх чадвар, төсөөлөл, хэл яриа, хүсэл эрмэлзэл, гэх мэт. Боловсрол, хүмүүжил, боловсролыг зөв зохион байгуулах аргаар танин мэдэхүйн үйл явц, яриа хэлцлийн хөгжилд саад тотгорыг засах боломжтой.
Оюун ухааны хомсдолтой сургуулийн хүүхдэд заах аргын хувьд өөр өөр үр дүнд хүрч чадна. Сэтгэцийн хомсдолд орсон хүүхдүүдийн дунд (хүндрүүлэх, өвдөх) хүүхдүүд нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд байна. Тэд тэтгэвэр авдаг бөгөөд асран хамгаалагчтай эсвэл нийгмийн хамгааллын тусгай байгууллагад байх ёстой. Бүх эцэг эхчүүд ийм аймшигтай уй гашууг даван туулж чаддаггүй тул сэтгэлзүйн зөвлөгөө, тусламж дэмжлэг авах ёстой.
Залуу сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдүүдтэй (хүндрэлтэй байдал) хүүхдүүд өөр өөр төрлийн асуудлуудтай байдаг. Гол асуудлуудын нэг нь ерөнхий боловсролын сургуулийн хөтөлбөрт хүүхдийн сурах цогц цогц чадвар юм. Мөн туслах (засах сургууль) хүүхдэд заах нь эцэг эхчүүдийн хувьд хэцүү алхам юм.
Улс орон бүрт сэтгэцийн эмгэг бүхий хүүхдүүдийн боловсрол эзэмших арга, байршлаас хамаарч өөр өөр байдаг. Саяхан болтол манай улсад сэтгэцийн эмзэг бүлгийн хүүхдүүдийг туслах сургуулиудад илүү их сургадаг болсон. Гэвч саяхан эцэг эхчүүд хүүхдүүдээ энгийн сургуульд сурч, комиссын дүгнэлтийг үл тоомсорлож байна. Хуульд зааснаар оюун ухааны хомсдолтой хүүхдүүд нь анагаахын болон багшийн комиссын шалгалтанд орох бөгөөд энэ нь ердийн сургууль эсвэл цэцэрлэгт суралцах боломжтой эсэхийг шийддэг.
Засан хүмүүжүүлэх газруудад хүүхдүүд зөвхөн эцэг эхийн зөвшөөрлөөр ирдэг боловч аль хэдийнээ хэлсэнчлэн эцэг эхчүүд энэ алхмыг хийхэд хэцүү байдаг бөгөөд тэд хүүхэддээ тогтмол сургуульд өгдөг. Зарим сургуульд оюун ухааны хомсдолтой хүүхдүүдийн засч залруулах хичээлүүд байдаг бөгөөд зарим хувийн сургуульд оюун ухааны хомсдолтой хүүхдүүд сургагдсан байдаг. Гол асуудал нь бага зэргийн туйлширсан түвшний хүүхдийн дасан зохицох, боловсрол олгох явдал юм. Гэвч хэрэв хүүхэд сайн дасаж, сурахад тусалбал нас бие гүйцсэн бол нийгмийн бүрэн гишүүн болох боломжтой: ажил олох, гэр бүл, хүүхдүүдээ эхлүүлэх боломжтой. Тиймээс эдгээр хүүхдүүд болон тэдний эцэг эхчүүд мэргэжилтнүүдтэй тогтмол зөвлөлдөж байх нь маш чухал юм.
Оюун ухааны хомсдолтой хүүхдүүд бүгд жирийн сургуульд сурч чаддаггүй. Учир нь эдгээр хүүхдүүд олон янзын эмгэг байдаг. Гэтэл тэдний хөгжил хоцрогдож байгаад нэн даруй хэлэх боломжгүй хүүхдүүд байдаг бөгөөд энэ нь бэрхшээлтэй тулгараад байгаа боловч ердийн сургуульд сурч чаддаг. Гэсэн хэдий ч, сургуульд ийм хүүхэд шаардлагатай хүн (багш), ангийнхантай хамт дагалдаж, янз бүрийн ажлыг гүйцэтгэхэд нь туслах хэрэгтэй. Сэтгэцийн хомсдолтой хүүхэд нь олон нийтийн сургуульд сургаж болно, гэхдээ энэ нь зохих нөхцлүүд, нөхцөл байдлын сайн талыг шаарддаг. Сургуульд байхдаа жижиг анги байх ёстой ба хамгийн сайн нь сургалтын байгууллагад гомдолч, сэтгэл судлаач байх ёстой.
Гэхдээ эрүүл, оюун ухааны хомсдолтой хүүхдүүдийн хамтарсан сургалт нь хожим нь сэтгэл зүйн хувьд бэрхшээлтэй байдаг. Хэрвээ сэтгэцийн эмгэгтэй хуухдууд ангид суралцагсад эсвэл багшгуйгээр хичээл заалгадаг бол багш нь эцэст нь хуухдууд хэрхэн биеэ хэрхэн авч явах болон хуухдэд хэрхэн хандах талаар тайлбарлаж болох боловч сэтгэл зуйн хомсдолтой хуухдуудийг гутаан доромжилж, гомдоллох хоёр хуухэд байх болно. Сургуулиудад их хэмжээний түрэмгийлэл, хүүхдүүд ихэвчлэн харгис хэрцгий, оюуны хомсдолтой хүүхэд нь ихэнхдээ хэрхэн дүр эсгэх, эмзэг байдгийг мэдэхгүй байдаг. Ерөнхий боловсролын сургуульд энэ хүүхэд бөглөрч магадгүй.
Үүнээс гадна оюун ухааны хомсдолтой хүүхэд физик, математик, гадаад хэлийг эзэмшихэд маш хэцүү байдаг. Үүнээс гадна, ийм хүүхэд ердийн сургуульд орж, тогтмол ангид ордог бол сургууль нь АНУ-ын стандартыг мөрдөөгүй, харин оюун ухааны хомсдолтой хүүхдүүдийн нотолгооны стандартын дагуу үнэлэх ёстой. Тиймээс ердийн сургуульд оюун ухааны хомсдолтой хүүхэд заах хамгийн сайн сонголт бол тусгай залруулга юм. Гэвч харамсалтай нь олон сургуулиуд ийм хичээлийг бий болгохоос татгалзсан байна.
Одоогийн байдлаар оюун ухааны хомсдолтой хүүхдүүд ихэвчлэн тусгай сургуульд сурдаг бөгөөд одоогийн байдлаар ийм сургуулиудыг зөв зохистой орлуулж чадахгүй байна. Одоо та бүхэн сургуульд оюун ухааны хомсдолтой хүүхдүүдийн боловсрол, хүмүүжлийн талаар бүгдийг мэддэг.