Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд нь хүүхэд эргэн тойрныхоо дэлхийд идэвхитэй суралцдаг үе юм. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд сэтгэл зүйн хөгжлийн онцлогтой. Хүүхэд алхахаас эхлээд их нээлт хийдэг, өрөөнд байдаг, гудамжинд, цэцэрлэгт байдаг объектуудтай танилцдаг. Янз бүрийн объектуудыг сонгож, тэдгээрийг шалгаж, сэдвээс гарч ирсэн дууг сонсож, энэ объект ямар шинж чанар, шинж чанарыг мэддэг. Энэ хугацаанд хүүхдийн нүдэнд харагдахуйц, харааны үр ашигтай сэтгэлгээг бий болгодог.
5-6 насны хүүхэд, резинэн хөвөн зэрэг бүх мэдээллийг шингээдэг. Эрт цагт энэ хүүхэд маш их мэдээллийг санаж байх болно, дараа нь хэзээ ч амьдралд хэзээ ч санахгүй байх болно гэдгийг эрдэмтэд нотолж байна. Энэ бол хүүхэд өөрийн мэдлэгийн өргөжин тэлэх боломжтой бүх зүйлийг сонирхож байгаа тэр үе юм. Энэ нь түүний эргэн тойрон дахь дэлхийд тусалдаг.
Сэтгэл зүйн хүрээ
Ерєнхийдєє, сургуулийн ємнєх нас нь сэтгэлийн тайван байдлыг илэрхийлдэг. Тэд бага зэргийн шалтгааны улмаас зөрчилдөж, хүчтэй дэгдэлт гарахгүй байна. Гэхдээ энэ нь хүүхдийн сэтгэл санааны ханамжийн түвшин буурах болно гэсэн үг биш юм. Эцэст нь, сургуулийн өмнөх өдөр сэтгэл хөдлөлөөр дүүрэн байдаг бөгөөд үдэш нь хүүхэд ядарч эцэст нь дуусдаг.
Энэ хугацаанд сэтгэлийн үйл явцын бүтэц бас өөрчлөгдөж байдаг. Өмнө нь мотор, ургамлын урвал нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд хадгалагдаж байгаа сэтгэл хөдлөлийн үйл ажиллагаанд хамрагдсан боловч сэтгэл хөдлөлийн гадаад илэрхийлэл нь илүү хязгаарлагдмал хэлбэрийг олж авдаг. Сургуулийн өмнөх ажилчин гашуудаж, зөвхөн одоо хийж буй ажлаа хийж байгаад зогсохгүй бас ирээдүйд хийх ажилдаа баярладаг.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг хийлгэх, тоглох, хөгцлөх, бүтээх, ээждээ туслах, гэрийн ажил хийхэд тусалдаг бүх зүйл сэтгэл хөдлөм өнгөөр будагдсан байх ёстой. Яагаад гэвэл энэ насны хүүхэд нь түүнд сонирхолтой биш ажлыг гүйцэтгэж чаддаггүй юм.
Motivational хүрээ
Үндэслэлийг захирах нь энэ хугацаанд бий болсон хамгийн чухал механизм гэж үздэг. Сургуулийн өмнөх нас бол шалтгааныг захирах нь өөрийгөө илэрхийлэх эхлэл бөгөөд энэ нь цаашдаа үргэлжлэн хөгжих цаг юм. Хэрвээ хүүхэд хэд хэдэн хүсэл эрмэлзэлтэй байсан бол түүнд энэ нь бараг шийдэмгий бус байсан (сонголт хийх шийдвэр гаргахад хэцүү байв). Цаг хугацаа өнгөрөхийн хэрээр сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд өөр өөр ач холбогдол, хүч чадлыг эзэмшдэг бөгөөд сонголтоороо шийдвэр гаргахад амархан байдаг. Цаг хугацаа өнгөрөх тусам тэр даруй шалтгааныг нь таслан зогсоож, уруу таталтанд хариу үзүүлэхгүй болно. Яагаад гэвэл тэр "хязгаарлагчид" үйлчлэх хүчтэй сэдэлтэй болно.
Сурагчийн хувьд хамгийн хүчтэй санаа бол шагнал, урамшуулал юм. Сул дорой шалтгаан нь шийтгэл юм. Гэвч хүүхдийн амлалт ерөнхийдөө сулхан шалтгаан болж байдаг. Хүүхдүүд амлалт өгөхийг шаарддаггүй бөгөөд хүүхдүүдэд амлалтаа биелүүлэхгүй байх нь маш хэцүү байдаг бөгөөд олон тооны амлалт, баталгаа нь хүүхдийг хайхрамжгүй байдал, үл биелүүлэх чадварыг бий болгодог. Хамгийн сул дорой нь ялангуяа ямар нэгэн нэмэлт шалтгаанаар хоригийг хязгаарлаагүй тохиолдолд шууд хийхийг хориглодог.
Энэ хугацаанд хүүхэд хүлээн зөвшөөрсөн ёс суртахууны хэм хэмжээг нийгэмд хүлээн зөвшөөрсөн, ёс суртахууны хэм хэмжээ, зан үйлийн нөлөөг харгалзан, үйл ажиллагааг үнэлж сурч, тэдгээрийн зан авир нь эдгээр хэм хэмжээнд тохируулдаг. Хүүхэд ёс суртахууны туршлагатай. Нэгдүгээрт, хүүхэд бусад хүмүүсийн үйлдэл, жишээлбэл, утга зохиолын баатрууд эсвэл бусад хүүхдүүдийн үйл ажиллагааг үнэлдэг, учир нь тэдний үйлдэл үнэлэгдэх боломжгүй байна.
Энэ насанд хамгийн чухал їзїїлэлт бол сургуулийн ємнєх насны хїїхдїїдийн хувьд єєрийгєє болон єєртєє хандах хандлага юм. Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд нь дутагдлаасаа илүү их шүүмжлэлтэй байдаг бөгөөд тэдний үе тэнгийнхний хувийн онцлог шинж чанарыг өгч, насанд хүрэгсэд, насанд хүрэгчид болон насанд хүрэгчдийн хоорондох харилцааг тэмдэглэж авдаг. Гэсэн хэдий ч эцэг эхчүүд хүүхдэд зориулсан үлгэр жишээ юм. Тиймээс эцэг эхчүүд хүүхдэд хувийн мэдээлэл, оюуны мэдээлэл үүнд эерэг мэдээлэл тавих нь чухал бөгөөд энэ нь хүүхдэд айдас, түгшүүр, доромжлолыг өдөөж болохгүй.
Хүүхэд 6-7 нас хүрэхэд тэрээр өөрийгөө ирээдүйд төлөөлөхийн тулд өнөө үед өөрийгөө ухаарч эхэлснийг санаж эхлэв.